循证医学教学高等医学创新教育实践?循证医学教育?EBMEducation循证医学教学———高等医学创新教育实践陈进1李静13李幼平2(1.四川大学华西医院临床流行病学教研室成都610041;2.四川大学华西医院中国循证医学中心成都610041)【摘要】目的对循证医学教学实践进行总结,为改革传统的医学教育方法,培养创新型高等医学人才奠定基础。方法引入循证医学中文教材;分层次开设循证医学课程;以问题为基础的自我教育教学方式;多元化评估教学手段。结果已注册Cochrane协作网系统评价题目36个,已在Cochrane图书馆上发表Cochrane系统评价计划书17篇,已完成并在Cochrane图书馆上发表Cochrane系统评价6篇。先后在《中国循证医学杂志》发表循证医学各类研究文章62篇。循证医学研究生教学反馈结果显示:77.6%和22.4%的学生认为本课程很有帮助和有帮助;通过本课程的教学,14.3%的学生完全达到预期目的,80%学生大部分达到目的;未全部达到目的的主要原因是时间紧,18.4%的学生希望调整开课时间。61.2%～80%和16.3%～32.7%的学生认为该课程讲授内容选择好和较好;61.2%～75.5%和12.3%～28.6%的学生认为讲授方式好和较好;44.9%学生希望增加课时,增加讨论,增加实践;10.2%学生认为考试内容偏难。结论我校的循证医学教学达到了预期目的,尚须在今后的教学实践活动中不断完善。【关键词】循证医学;教学;医学教育【中图分类号】R192;R692.01【文献标识码】A【文章编号】167222531(2003)0420273204TeachingEvidence2basedMedicine:aNewPracticeinMedicalEducationCHENJin,LIJing,LiYou2ping.DepartmentofClinicalEpidemiology,WestChinaHospital,SichuanUniversity,Chengdu610041,China【Abstract】ObjectiveToevaluatetheeffectivenessofteachingevidence2basedmedicine(EBM).Methods1.IntroducingEBMteachingmaterialinChinese.2.OfferingEBMcourseinmedicalcollegeofSichuanUniversity.3.Problem2based,self2directedteachingmethods.4.Avarietyoftestmethod.Results36Cochranesystematicreviewtitleswereregistered,17CochranesystematicreviewprotocolswerepublishedinCochraneLibrary,6CochranesystematicreviewswerepublishedinCochraneLibrary.62EBMresearchpaperswerepublishedonChineseJournalofEBM.FeedbackofteachingEBMfrompostgraduates:77.6%,22.4%postgraduatesconsiderthisEBMcourseisveryhelpfulandhelpfulforthemrespectively;14.3%,80%postgraduatesachievecompletelythegoalandachievethegoalingreaterpartbythisEBMcourserespectively;thereasonofnotachievingthegoalisalackoftimetoreadandattendthecourse.61.2%280%and16.3%232.7%postgraduatesconsidertheteachingcontentsisverygoodandgoodrespectively;61.2%275.5%and12.3%228.6%postgraduatesconsiderthisteachingmodelisverygoodandgoodrespectively;44.9%postgraduateshopetoincreasehoursofEBMcourse,increasediscusses,increaseEBMpracticeinfuture;10.2%postgraduatesconsiderthequestionsoftestarehardtosolve.ConclusionThisEBMcourseiseffective.【Keyword】Evidence2basedmedicine;Teaching;Medicaleducation1前言国际著名教育家保罗?朗格朗(PaulLengrand)认为,教育不单是为了传授知识,而是注重促进人的发展。我国的高等教育教学工作长期以来一直采用传统的教学方法,即重知识传授、重课堂教学、重教科书的灌输式的教学方法,由于教科书从编写、印刷、出版和发行历时较长,往往不利于新信息的传播,灌注式的教学方法,使学生毕业后很难适应快速的知识更新,尽管由此培养出来的学生基础理论和基本训练较好,但创新精神和创新能力不足。依靠陈旧过时的知识和有限的个人经验进行医疗决策,其后果是某些有效、安全、廉价的医疗措施未被临床医师常规使用,相反一些无效甚至有害的措施却被长期广泛应用,造成有限的卫生资源不必要的浪费,同时有损患者的身体健康。必须改革传统的教学方法,使学生学会自我更新知识和临床技能的方法和技巧,在临床医疗决策中将现有的最佳临床研究证据融入临床思维和决策中,提高疾病的诊疗水平。循证医学正是解决上述问...