培养蚕桑紧缺人才的实践教学基地建设和应用摘要:桑蚕产业快速发展急需培养桑蚕方面的应用型技术人才，蚕桑实践教学基地建设规划和规范管理是完成培养蚕桑紧缺实用型人才培养目标的重要保障。本文以河池学院为例，分析桑蚕实践教学基地建设的背景和现状，从基地建设的目标、定位、原则、内容及实践方式等方面探讨蚕桑实践教学基地建设规划和管理的做法和经验。关键词:蚕桑产业紧缺人才教学实践基地建设应用：G4244文献标识码：A：1培养紧缺人才的蚕桑实践教学基地建设的背景“十五”期间广西桑蚕生产完成了数量上的跨越式发展，连续十年成为我国桑蚕第一大省，但是桑蚕人才缺乏，桑蚕产业技术人才不及全国平均的1/3，茧丝绸加工及经营、管理的人才缺口更大，形成了制约桑蚕丝绸产业自主创新、高效优质、持续发展的瓶颈问题，人才紧缺现状与桑蚕产业快速持续发展态势形成强烈反差，加快桑蚕产业人才培养是我区桑蚕产业可持续发展的需要，宜州市大力发展桑蚕业，把种桑养蚕作为重要支柱来抓，蚕茧收入是农民增收的主要渠道，2006年至今都是全国最大的桑蚕生产县级市，快速发展的蚕桑业需要通晓与桑蚕产业有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的专门人才[2]。河池学院地处宜州市，是桂西北唯一的高等院校，在为宜州蚕桑业进行科学研究和技术服务方面占有地缘优势。为适应蚕桑产业快速发展的需要，根据现有的基础条件，以服务地方支柱产业为目标，培养蚕桑实用技术人才，近年来，我院开设生物技术及应用（蚕桑方向）高职高专专业，在生物科学、生物技术本科相关专业设置蚕桑选修模块，在专业建设过程当中，构建非桑蚕专业桑蚕技术人才培养模式，蚕桑人才培养方案已初步形成体系并得以实施，深化了课程体系、教学内容等方面的改革，尤其突现加强实践教学环节的建设[3]，实践环节的教学质量与教学实践基地的建设水平密切相关，强化实践能力培养是我院桑蚕人才培养的着力点，成为培养能为地方服务的桑蚕业紧缺的技术实用型人才的培养体系重要组成部分，包含实验室、校内实训基地、校外实践基地的蚕桑实践教学基地建设是决定人才培养质量的一个重要指标[4]。本文以河池学院为例，分析桑蚕实践教学基地建设的背景和现状，从基地建设的原则、目标、内容及实践方式等方面探讨蚕桑实践教学基地建设规划和规范管理的做法和经验。2蚕桑教学实践基地建设的定位和目标高校教学实践基地建设的定位和目标根据学校性质不同而异，基地的功能有关，研究型大学建设高水平、高效率、综合性的实践教学基地[5]，农业类教学基地需要完成各相关专业学生的专业劳动、教学实习、生产实习、毕业论文（设计）等实践性教学环节的实施和相关科学研究任务还要承担农业科技示范和农业技术推广以及青少年素质教育任务[6-7]。根据河池学院蚕桑人才培养的目标“在现有相关专业中培养具备蚕桑生产方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在当地蚕桑生产行业从事蚕桑生产管理、服务等岗位工作的高技能型人才，并在蚕桑生产技术的推广与应用、蚕病防控研究等方面形成特色和人才优势”。我院培养的不是理论型和研究型人才，也不是农业类的桑蚕专门人才，是在非桑蚕专业生物科学、生物技术中培养蚕桑生产一线的技术管理和应用型人才，培养的人才在桑蚕生产一线留得住，用得上。我院基于学生的就业及当地蚕桑业快速发展的要求，以增强实践教学环节为目标，制定蚕桑实践教学基地建设规划并组织实施，实践教学基地建设目标设定为：建设具有一定规模且相对稳定，为学生完成桑蚕课程的实验、实训、见习、实习、毕业论文、社会实践以及科技活动等组成的实践教学环节提供所需的条件和服务。基地建设的内容包括规划建设桑蚕实验室、校内示范中心、生产基地和校外实践基地，确定实践基地的建设要求和标准及基地的管理方案。3蚕桑实践教学基地建设规划的原则和内容蚕桑实践教学基地建设坚持专业对口为原则，以教学为主，教学、科研生产、服务相结合的原则，结合服务科研和就业；兼顾校内为主，校内外相结合的原则；从为教学、科研服务的时效性来看,蚕桑实践教学基地应具有长期性和稳定性；，考虑到学生平时教学任务重，校外...