课时安排：1课时教学过程：一、回顾旧知，导入新课2分钟师：上节课，我们学习了18课《跨越百年的美丽》的第一课时，请同学们打开书，浏览课文，回顾一下，课文的主要内容是什么？预设：作者采用倒叙手法，描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，和居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭。二、品读感悟，全班研讨25分钟师：请同学们默读2——6自然段，看看课题中的美丽表现在哪里？用横线划出相关语句，从中你体会到了什么？可用词语或短句，在相应位置作批注，写下感受和想法。学生进行自学。（10分钟）汇报交流：（15分钟）（一）居里夫人的外表美（5分钟）。预设：居里夫人的美在于她的外貌：美丽、庄重（板书）1、找描写居里夫人外貌的句子，谈感受。2、出示照片（或插图），引导学生说感觉。课件出示：“玛丽〃居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”教师引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。课件出示：定格：①影视艺术表现手法之一，活动的画面突然固定在某一个画面上，能产生时空凝固的艺术效果，用以强调特定的情景。②泛指把标准或格式固定下来。③固定的格式。师：“定格”在这里应选择（①）师：那这里定格的是什么？（居里夫人美丽、庄重的形象。）这句话的意思是什么呢？预设：居里夫人的美丽给人留下了深刻的印象。她对科学做出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。3、师：请同学们带着自己对居里夫人美丽外貌的赞美之情，有感情朗读这段文字吧！（出示上段文字）（二）居里夫人的内在美，人格美（10分钟）过渡语：课件出示语句：但是她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。这是为什么？预设：因为镭射线对居里夫人的肌体的侵蚀，使居里夫人的身体变化了。（意思大体相同。）1、设疑：是的，所以课文写的不主要是居里夫人的外貌美。那么想一想，课文把大量的笔墨用来写了居里夫人的哪些方面呢？预设：居里夫人为探索“其他物质有没有放射性”进行的艰苦研究，发现镭的过程。2、师：再次默读课文内容，说说你对居里夫人产生了怎样的整体印象？预设：坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。课件出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。3、师生交流体会：（先交流句子的感受；再抓住重点词体会；最后练读。）师：从哪里看出居里夫人有这样的品质呢？请你结合课文中的语句具体谈一谈。还从哪些语句能看出“美丽”呢？（教学中分析的语句顺序有可能颠倒，会相应顺从学生的回报）A巨大贡献是美“终于经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”师：同学们知道0.1克大概是有多少吗？它比我们的圆珠笔的笔尖还要小。由此，你有什么感受？师：带着你的情感读读这句话吧！B、勇于探索、忘我献身是美师：这0.1克的镭是怎样产生的呢？请你从文中找找相关语句。①“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”师：这句话中的哪些词句使你感受深刻？从中看出居里夫人什么品质呢？预设：“一吨”“一锅一锅”“终日”“她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”勇于追求，探索真理，为科学献身的精神。（板书：执著追求）过渡语：在经历的艰苦的工作、丈夫的不幸早逝后，居里夫人并没有倒下，而是继续自己的科学工作。此时，课件出示：②她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一...