大班艺术领域-泉水叮咚XX课件大班艺术领域：泉水叮咚设计思路提起水，就会让人想到潺潺的小溪，想到美丽的大海。散文诗〈〈浣熊和小溪》让幼儿知道泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又哗啦哗啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水哗哗哗哗流向大海••…,•散文诗还能让幼儿倾听发现了解水的声音，寻找替代乐器表现不同的水声，感受其中的乐趣。在区角游戏时，幼儿用银筷敲小碗表现泉水的声音，用银筷敲玻璃瓶表现小溪流水的声音，在铁罐内装入花生米米或豆子摇动发出声音表现大河大江的声音，用鼓棒拨动洗衣板发出大海的海浪声•…这些替代物成为幼儿表现水声的乐器，幼儿的创意让我们惊喜不已，也拓展了我们的教学思路，由此，我想到了设计此次活动。大班的节奏活动应该更关注幼儿的白主学习能力及合作表现能力的培养。怎样为歌曲伴奏？我思考着不能再停留在教师的教，而是要在活动中激发幼儿白主尝试的愿望，让幼儿在任务的驱动下，积极寻找有效的表现方式，提供机会让他们在相互交流碰撞的过程中对节奏有新的感受。我将本次活动的任务设计成：让幼儿为歌曲〈〈泉水叮咚》伴奏，在任务驱动下白主探索学习。当幼儿依据已有经验敲打乐器伴奏时，尤其是当他们发现合奏产生问题时，我便通过提问引发幼儿思考这样合奏好听吗有什么办法让我们的合奏更动听等，鼓励幼儿白主寻找解决问题的方法，体会合作学习的乐趣。活动目标在感受理解歌曲〈〈泉水叮咚》的基础上，尝试用白制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。活动准备.幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙米豆的铁罐，洗衣板等），并学会表现。.歌曲〈〈泉水叮咚》的录音。.乐句图示及操作卡。活动过程一交流各白收集的节奏乐器，说说它们分别能表现什么水声（最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。）.你带来了什么？它能表现什么水声?.它敲击出的声音听上去像什么声音（泉水声小溪声大江声大海声）？.怎样才能使这些物品发出的声音更好听？设计意图：节奏源于生活中的各种声音，所以在活动之前创设机会让幼儿去寻找声音并用替代物表现，能让幼儿在模仿再现中获得观察力与表现力的提高。此外，让幼儿在生活中白主收集乐器，能激发他们表现的愿望，同时树立白信心。互动交流的过程能让幼儿有互相学习乐器表现方法的机会。二使用乐器为歌曲〈〈泉水叮咚》伴奏.复习歌曲〈〈泉水叮咚》提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听？（教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。）.尝试用乐器为歌曲伴奏。提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备？小结：需要有节奏，才能表现得更好。出示幼儿所选节奏的卡片：XX|XXE»|k|k|k|XX|XX|*|X那蜷试一起为歌曲伴奏。伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么？你们有什么问题吗？伴奏后提问：你们觉得白己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？[设计意图：教师不要急于告诉幼儿演奏的方法，要鼓励幼儿白主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会白己发现问题，引导幼儿思考解决问题的方法。].师生互动解决伴奏的问题。提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢？（鼓励幼儿运用轮奏合奏等方法合作表现。）小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。