大学新生班导师工作思路探析[摘要]大学是培养和输送高素质人才的基地，班导师承担着教书和育人的双重任务。大学第一年是从高中生活适应大学生活的过渡期，是树立良好的班风、学风和生活习惯的关键一年，这就要求班导师满怀热情、认真、细致、全面开展工作，形成良好班风和学风，帮助学生顺利度过这一关键期，为整个大学生活打下坚实的基础。本文在深入分析当代大学新生的特点及班导师工作职责及作用的基础上，探析做好大学新生班导师的工作思路。[关键词]大学新生；班导师；工作思路[]G645[文献标志码]A[]1008-2549（2016）06-0050-02一大学新生的特点及存在的问题当今大学生以“95后”为主，成长于改革开放和较为完善的社会市场经济环境下，具有这一代人特有的群体特征。要搞好大学新生班导师工作，首先必须深入了解和分析这个群体在这一特定时期的特点和存在的问题。1生活方面大学新生朝气蓬勃、满怀希望、思维活跃、对新事物具有极强的接受能力；喜欢追求时尚，有着宽阔的视野、独特的价值判断能力；期待高等教育为他们提供更多的发展机会；乐于参加各种社会活动，在交往中发展多方面的兴趣，建立众多的人际关系。但如今独生子女已成为大学校园里的主体人群，独生子女在家里集千般宠爱于一身，心理素质比较差，办事目的明确但缺乏独立能力、吃苦能力、动手能力。习惯了以自我为中心，凡事只希望满足自己的欲望，从不顾及周围人的感受。竭力追求与众不同的个性表现，我行我素，不顾及他人情绪。大多数新生是第一次远离家乡、远离父母独立生活，宿舍环境、校园环境及角色的变化引起心理上不适应。大学里没有了高考的压力，除日常学习时间外均由学生自理，学生感到异常自由的同时生活没有了目标，不知道如何安排自己的课余生活，加上新媒体和智能终端的普及，部分学生抵御不了网络游戏中的冒险刺激、网络交友中的轻松自如、网络不健康内容中的新鲜等诱惑，对自己的主体生活失去了兴趣。2学习方面众所周知，高中阶段的学习围绕“高考”指挥棒，绝大部分学生废寝忘食、刻苦攻读的目的就是考上大学。进入大学后发现现实的大学远非那么理想，导致学习动机模糊，学习热情减弱，松懈的情绪广泛存在于新生中间，享受每一天变成了大学生活的现实目标。中学教学侧重课堂讲授，大学授课注重讲思路，且多为抽象阐述，大部分内容靠学生课后自学，有些同学依然沿袭高中的学习方法，上课听不懂、课堂注意力不集中，课下抄袭作业，一学期下来，成绩一落千丈，甚至出现留级、退学的现象。大学一般大班授课，教室和座位不固定，即使上课溜号、看手机、发短信，甚至逃课也未必被发现。大学课下没有了大量作业，身边没有了家长督促、班主任监督。大学要求学生自主合理支配学习时间，具备良好的适应学习环境的能力、自学的能力和专业学习的能力。大学新生入学前没有专业方面的体验，基本不了解本专业的情况，大部分新生在专业选择方面有一定的盲目性，要么是社会热门，要么是家长的意思。另外目前高考录取方面的限制也导致部分新生所学专业并非自己所选专业，这部分学生专业思想不牢固，更有甚者还会厌学或想退学，学习积极性比较低。二班导师工作责任及作用“教书”和“育人”在大学教育一直分得比较开。专业教师特别重视专业知识和技能的讲授而缺乏课下对学生思想的引领，辅导员通过各种形式的活动和载体加强对大学生的思想引领但很少涉及专业知识领域。班导师制度在一定程度上促进了教书和育人的有机结合，班导师与辅导员协同工作，以专业学习促进思想觉悟的提高，用思想觉悟巩固专业知识的学习。大学新生班导师的责任重在“导”而不是“管”，主要是围绕大学生的教育，在宏观层面上帮助新生尽快适应大学的学习和生活，对学生的学习和生活进行指导与点拨，具体来讲主要包括以下几个方面。1帮助大学新生尽快适应大学的学习和生活大学实行学分制，在教育体制和教学方法上与中学截然不同，刚刚步入大学校门的新生一时难以适应。班导师一般就带一个班，有充足的时间和精力去了解每一位学生的具体情况，以人为本，以学生为中心，帮助新生尽快适应大学生活，更好地了解本专业的培养目标和教学计划，进一步...