人教版小学语文我们上路了教啊优秀范文汇总下面是笔者为大家收据了我们上路的教案，希望你们能喜欢，人教版小学语文我们上路了教啊优秀范文汇总一教学目标:1、准确流利有感情地朗读课文。2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。3、尝试简单的诗歌创作。教学重、难点:理解重点诗句的意思，从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。教学过程:一、找寻童年的足迹，揭示课题1、谈话:童年是一段金色的时光，童年是一曲欢乐的乐章，伴随着天真与无知、好奇与幻想、憧憬与期待，我们一天天长大，一步步走向成熟，现在我们即将挥手告别童年从小学进入初中，踏上人生又一个新的起点。出示:告别童年，请同学们轻轻地读(仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。)2、师小结:是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了!3、齐读课题:第28课《我们上路了》;提问:我们是指谁呢?(你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。)4、指导读课题:自豪，满怀憧憬，意气风发地读二、初读课文1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。2、认读本课生字新词，注意售字的读音:(课件出示)shoumantuo售曼陀抖着威风歪歪扭扭雷鸣电闪曼陀林3、指名说说各小节诗写了什么。三、再读诗歌，深入探究1、学习第一小节:我们迈着稚嫩的脚步上路了。有那些美好的风景陪着我们一同上路呢?(1)自由读第一小节诗，写上自己的感受体会(你看到了哪些美好的景物，用横线画下来)。指名交流，引导理解刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票,运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。在这一句中，这些事物象征着什么呢?(我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。)启发:除此之外，还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步?(刚刚露出小半张脸的朝阳，刚刚抽出新芽的树苗，刚刚展翅欲飞的雏鹰……)(2)指名读。指导:该用什么样的语气读呢?(美好、充满希冀的)齐读(3)体会句子:哦,不管大人们怎么说,平时爸爸妈妈唠叨吗?都唠叨些什么?你怎么对待?引导:早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么?你怎样回答?(体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情)让学生接着体会下一句:反正我们是上路了，一步一步地上路了。应该读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……)(4)指导学生朗读，要求学生读出词语的意思，读出句子的感情色彩。(5)我们将怀着怎样的心情踏上新的人生之旅?引导学生填写诗句.我们上路了，(激情满怀;)我们上路了，(信心百倍);我们上路了，(义无反顾)让学生接词语并指名展示自己的作品。2、学习第二小节:(1)你们迈着稚嫩的脚步上路了，心中充满了向往，可是大路总是那么平坦吗?默读思考:画出你感触最深的句子?写上自己的感受体会。师引导理解:结合自己生活、学习的实际，骤起的风暴(挫折困难)虚幻的风景(各种诱惑)，你认为是什么呢?是什么让我们的脚印也许弯弯扭扭膝盖也许被石块磕肿?(在这里依然运用了象征的写作手法。)想一想你在生活中都遇到过哪些挫折困难诱惑?(突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，上网成瘾等。谈得越细致表明理解越深入。)(2)面对困难挫折我们该以什么样的态度来对待呢?指名读本小节诗，提示:就在他的朗读中，老师听出了他面对这种情况时的态度。再找人读，强调:你是什么态度就可能会读出什么语气来。(要稍微深沉、稳重的。)齐读(3)体会句子，师:这样，我们就要趴下，做一只供人观赏的狗熊吗?这句话你应该怎样读?(嘲笑的)当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理?(师在此引导激发:不，绝不，绝不趴下!指导填诗句:再大的风雨，(跌倒了也要爬起来);再大的困难,(挺过去,是一片美好的前景);再大的烦恼,(决不放弃)，学生填好后，组内交流自己的诗句。3、学习第三小节承接学生的满怀豪情，齐读第三小节。(1)齐读,小组合作学习,写上自己的感受体会，思考:前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林指的是什么?这句诗也运用了什么写作手法?让学生...