附件1：论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：中学语文论文题目《琵琶行》“生态课堂”教学设计作者姓名郑年忠学校名称铜仁市第二中学课题组成员姓名学校地址铜仁市市（州、地）碧江（区、市、特区）东太大道321号联系电话固定电话：移动电话：13885674555论文内容摘要（200字左右）高考语文探究题命题及解题探究，考纲解读，命题形式，探究题的命题趋势，探究题的解题方法。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。铜仁二中校本教材《清单管理体验性学习备考方案》“微专题”之一铜仁二中课程改革语文校本化探索与实践高考语文探究题命题及解题探究铜仁二中郑年忠一、关于现代文阅读探究题教育部考试中心《高考文科试题分析》（课程标准实验·2012年版第30页）对现代文阅读探究题是这样评价的：“高考试卷中设置探究题，是新课程高考最大的亮点之一，体现了高中新课程注重培养学生创新意识和创新能力的基本理念。语文学科的探究题针对高中语文选修课程开设的实际，只在文学类文本和实用类文本中设置探究题，体现了教与考的统一。”“虽然经过五年的高考命题实践，探究题要怎样命题还在断探索之中。”（2013年版第30页）“经过多年的高考命题实践，探究题也在不断探索、逐步发展中。”（2014年版第34页）经过七年的高考命题实践，探究题也在不断探索，逐步完善中。笔者对照六年来探究题概念表述的变化和命题人提供的试题答案，对现代文阅读探究题的答题方法要点归纳如下：二、高考考纲对现代文阅读探究题的要求及解读。依据《2013年新课程标准语文科考试大纲》关于探究能力的要求：（一）文学类文本阅读：（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作者的创作背景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。（二）实用类文本阅读：（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；（2）探究作者的写作背景和写作意图；（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。透过文字看，两类文本的阅读不尽相同，但分析后得知，这六条是对内容的规定性要求。可归纳为作品意蕴、民族心理、人文精神、时代风尚、个性解读。作品意蕴。这个告诉我们这道题的考查重点是作品的主旨，因此考生解答该题的过程中要围绕作品的主旨来进行把握，重点考查什么内容表现了什么样的思想，体现了什么样的精神品质。民族心理。民族心理是指构筑在一个民族的经济地域基础上的并渗透着该民族共同文化传统、决定着该民族人们性格和行为模式的共同的心理倾向和精神结构，也就是人们通常所说的民族性格或国民性。作为中华民族，几千年来的优秀传统主要表现在：一是团结统一的传统，二是独立自主的传统，三是爱好和平的传统，四是自强不息的传统。同时中国传统观念所形成的忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻等也构成了其重要内容。中华民族向来富于凝聚力、富于同化力、爱好自然，追求光明；主静，爱好和平；中庸、稳重；一统性、知足、爱国主义、忧患意识、自强不息、艰苦奋斗。所以考生只要抓住这些指向思考即可。人文精神。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，...