观课会议纪要于海苏一、确定观课维度和商讨观课量表的设计12月2日，针对于《版画珍珠——制作藏书票》这一课，我们初中1组美术老师召开了观课准备会。1、观课维度的确定经过组内老师的讨论，我们确定了本组的研究问题为：（1）、在“设计应用”类型课中，运用几种常用设计形式，根据媒材的特性，设计制作有主题、实用性强的艺术作品。（2）、提升教师合理运用设计的形式与方法，帮助学生在各种设计形式原理中更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高创新意识与创造能力。基于本组的研究问题我们最终确定了要从教师维度和学生维度两个维度进行观察分析整节课。教师的“教”是为了学生的“学”，我们从“以生为本”的教育理念出发，以培养学生“自主、合作、探究”能力为宗旨，为了更好的发挥课堂中教师有效的“教”与学生有效的“学”，我们确定从教师维度和学生维度两个维度进行观察分析。为了让观察结果清晰明了，我们决定用表格的方式来呈现观课报告。2、成员分工将七位听课老师分成两组，对教师和学生进行分别观察和记录。3、制定了教师、学生维度的观课量表在研修组长于老师的指导下，我们广泛的听取了组内所有老师的意见和建议。我们确定了“教师对造型元素和形式原理探究实践的观察量表”和“学生造型表现能力达成度”的两个观察维度，老师观察维度，确定了四个观察点：“引导”“发展”“巩固”“拓展”。学生观察维度，也确定了四个观察点：“学习活动”“学习表现”“呈现方式”“成果呈现”。通过对观察维度初步的商定及讨论，老师们对观课这项工作提前进行了感知和体验。本次会议旨在确定和听取老师们的修改意见，分别对各四个观察点进行推敲、斟酌，并进行分组研讨，完成了两个观课量表的设计，并打印后下发给每位负责老师，以便记录和汇总。通过这次会议，我们对各自要负责的观课维度有了正确的认识，清楚了在观课过程中自己的职责，便于做到忠实认真的记录。二、分组研讨观察量表的分工及使用在观课准备会上，我们进行了具体的观课分工，为更好的观课做好准备。1、教师维度观察：“教师对造型元素和形式原理探究实践的观察量表”。负责人：王芳、吴晓明、于海苏本观察小组按照引导、发展、巩固、拓展的教学环节，从“是否解决教学资源挖掘不深的问题”、“是否解决媒材工具单一的问题”、两个观察点进行了观察记录。在观课前每位教师对本课教学设计都认真学习，清楚了每个教学环节所用的教学方法，然后根据两个问题认真观察，认真记录，并清楚填写分析说明，最后呈现的是完整的教师对课堂有效引导的观察量表。2、学生维度观察：“学生造型表现能力达成度”。负责人：于建国、刘晓燕、于海艇、于波我们在学生维度“学生造型表现能力达成度”，设立了““学习活动”“学习表现”“呈现方式”“成果呈现”四个观察点，落实了观课分工，观课前我们通过阅读上课教师的教学设计，清楚了本节课学生可能采用哪些学习方式，然后重点观察每种学习方式出现的教学环节中学生如何表现。我们将每一个环节的观察内容进行合理的分工，有观察、有记录，逐项充实观课量表中的内容。最后共同将观课情况进行汇总，呈现出完整的基于学生参与课堂情况的观察量表。通过观课准备会，立足于制定的研究问题，设计出两张观课量表。在这个过程中观课小组的成员对观课要求、观课具体操作都有了具体的了解并做好了充足的准备。非常期待陈老师的课堂，期待我们制定的观课量表能够发挥出应有的功效，相信在大家的共同努力下，我们一定会收获满满的喜悦！