试论高职学生健全人格塑造摘要：高职院校要正确把握高职学生健全人格的内涵，按照符合学生实际及社会发展需要的健全人格标准，通过激发学生自我认知传承优秀历史文化、广泛开展校园文化活动、加强网络教育疏导、强化就业指导、积极开展心理健康教育等,培养高职学生的健全人格。关键词：高职学生；健全人格；培养中图分类号：G711文献标志码：A文章编号"002-0845（2012）07・0132・02作者简介：吴翠华（1972-），女，辽宁朝阳人，副教授,硕士，从事大学生心理健康教育研究；吴秀明（1970-）,女（蒙古族），内蒙古通辽人，讲师，硕士，从事高校思想政治教育研究。高职院校的任务是培养具有一定专业知识和实践操作技能的应用型人才。随着信息时代的到来和社会的急剧变化，高职学生在就业等方面面临的压力和挑战越来越大。这就决定了在人才培养的过程中，高职院校不仅要加强对学生进行职业技能和职业道德的教育，同时还必须重视学生健全人格的培养，以使之在激烈的竞争中能经受住困难和挫折的考验。、健全人格塑造是高职院校人才培养的重要方面对于生健全人格的内涵，是培养高职学生健全人格的前提。健全高职院校的学生来说，高职时期是其人生的重要阶段，是他们明是非、立志向、学做人的关键时期。在这个阶段，他们的思想和人格素养大多处于初步形成的过程中，一些人表现出有人际关系障碍、情绪不稳定、意志消沉、责任感缺乏及价值观念模糊等，这时如果不对其进行有针对性的教育，就势必会影响他们的成长和成才。河北旅游职业学院使用大学生人格健康状况问卷（UPI）对该学院2008级的147名学生进行了调查。从调查所得数据看，有明显心理问题的I类学生23人，占156%;II类学生9人，占62%o由此可以看出，高职学生的心理健康状况不容乐观。从调查中我们了解到，学生中存在的心理问题主要表现在以下几个方面：一是人际关系障碍。其表现是，一部分学生特别在乎别人对自己的评价，过于关注自我，因此导致与同学间沟通困难。二是情绪不稳定主要表现为缺乏自信、在情绪上易受外界影响、容易产生焦虑心理三是对环境的适应能力差。主要表现为对学校的评价较低，身在学校，但在生活、学习和人际关系等方面均难适应。四是有自杀倾向。主要表现为对人生的意义理解肤浅以及自我价值感缺失等。二、正确把握高职学生健全人格的内涵正确把握高职学人格是指人格主体的心理品质和行为均符合社会所公认的标准。我国著名心理学家黄希庭提出了他的关于健全人格的特征。他认为，有健全人格的人能以正面的眼光来看待他人,并有良好的人际关系和团队精神；能以正确的态度来看待自己，能自知、自尊、自我悦纳；能以正面的态度看待自己的现在和未来，能追求现实而高尚的生活目标；能以正面的态度来对待顺境和逆境，适时调控自己的情绪，保持自己良好的心境。通过对在校高职学生人格状况进行的调查和分析，结合社会对高职学生的要求，笔者认为，高职学生应具备下列几个方面的人格特征1•有正确认识自我的能力所谓自我认知就是人在其社会实践中对自己的生理心理状况、社会活动能力以及自己与周围的事物的关系所进行的评价。大学阶段是学生自我意识进一步形成和发展的时期，它表现为大学生都迫切希望了解自己和完善自己，希望进一步提高自己自我评价的能力和自我教育的能力。正确地认识自我是培养学生健全人格的基础。古人云：“人贵有自知之明。”一个人，他有了科学、清晰而完整的自己对自己的认识,就能扬长避短，从而就能不断地发展自己与完善自己。2应有较好的对自己的情绪进行调控的能力对自己的情绪的理解与控制能力决定着一个人的人格成熟的程度。稳定乐观的情绪有利于人保持自己的心理健康，有利于在压力、矛盾、冲突和风险面前保持其理性的判断并子贡曾说过，“仲尼不可毁”。原因就是孔子的品德咼尚。把握正确的方向，而冲动易怒则会导致其丧失理智和判断失误，会使其把握不住应有的机会。所以，高职学生应有较好的对自己的情绪进行调控的能力。适当地参加一些文明的娱乐活动，能合理地宣泄与排解自己的不良情绪；加强学习、提高个人修养，则能不断地改造自己的世界观，从根本上提升自己的自控能力，从而使自己...