浅谈音乐欣赏教育的实现途径摘要音乐欣赏教学是实现音乐教学目标的重要手段，本文从音乐欣赏教育、实现途径方面，对中学音乐欣赏教育的实现进行了探讨。关键词音乐欣赏欣赏教学审美兴趣情感体验中图分类号:G633.951文献标识码：A文章编号:1002-7661(2016)01-0124-02马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”这说明，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。因此，要全面完成中学音乐教育的任务,中学音乐课就不能不重视音乐欣赏这一环节。新的《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。要培养学生对音乐作品的兴趣爱好、鉴赏能力，这主耍通过咅乐欣赏来完成。欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为音斥欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。在音乐教学中，培养学生的欣赏能力，关键在于多听。只有多听、多体会、多理解，才能把握住作品的意境，实现欣赏的目的，培养欣赏的能力。其一，对同一首作品要反复听、反复理解。因为音乐不同于造型艺术,它不能给我们提供一个在时间与空间中的实在的物体，构成音乐作品的是那些瞬间即逝的声音，它只能留给我们听觉上的某种印象。从心理角度上分析，一种对象作用于我们知觉的时间越长，留给我们的意识就越深。但是一首三分钟长的乐曲无论你怎样注意听,它总要在三分钟后结束，若要加深卬象，就只有再听、再接触。并注意启发学生把感性的东西上升到理性的认识，从而提高鉴赏能力。如在欣赏洗星海的《黄河大合唱》时，可把每一乐章的演唱形式、历史背景、拍子变换情况等用表格形式呈现在学生面前，这样边讲解边欣赏，使学牛的感性器官积极发挥各自的功能。欣赏二十世纪经典作品《黄河大合唱》可使学生进一步了解我国抗日战争时期的历史。音乐中，人民军队勇敢作战的顽强精神，保家卫国的坚定决心,与学生心灵产生了共鸣，唤起了他们的爱国热情，同时增强了学生民族自豪感。其二，在音乐欣赏能力屮，最重要的能力就是音乐记忆力。音乐是一种听觉艺术，它通过音响塑造音乐形彖。美的音乐（优美的旋律、悦耳的音响效果）不但能愉悦身心，而且能使孩子的心灵得到净化，行为变得高尚。苏格拉底说：“节奏与乐调有强烈的力量浸入心灵的深处。”如果教育方式适合，他们就会拿美来浸润心灵，经过长期咅乐美的熏陶，有利于形成美好的情操和健康的审美观。只有具备了良好的音乐记忆力，才能冇效地把那些在时间中流动的音响，把听觉中的印象结合起来，构成整体。因些欣赏教学必须把音乐美再现出来。就是把“音乐符号”还原成“音响”。欣赏教学中可通过范唱、范奏或者播放录音再现音乐。在再现音乐美时，要抓住音乐元素，从旋律、节奏、力度、和声、音色诸方面进行重点分析,让学生从理性上感受人与命运搏击，以斗争去获取胜利的思想内涵。实践证明，人的这种能力完全可以通过有意识地培养而得到发展。为了锻炼这种能力，我们可以由一些短小、结构简单的乐曲开始，由小渐大、由浅入深地反复聆听作品，把音乐的旋律、节奏、和声等基本要素常握好后，我们便可以获得较深的感性体验，以有利于记忆力得到巩固与发展。其三，广泛地聆听各种类型的音乐作品，不断扩展音乐欣赏的范围。要想提高咅乐欣赏能力，只欣赏一种类型的咅乐作品是远远不够的。同时欣赏要冇所选择，因为任何人在欣赏的角度，兴趣爱好上都有不同，而选择应当是在比较中进行，没有广泛的比较，就没有恰当的选择。对于我们所不了解和不熟悉的音乐，不能否定其价值。我们应当懂得，人的欣赏趣味不断发展变化，而这种变化无论对于欣赏者，还是对于艺术作品的创造者来说，都是十分重要的。欣赏作品都是情感的艺术，其情感的丰富和显露是其他学科无法比拟的。优秀的音乐作品倾注了作者美好的情感，尤其是对党、对祖国、对生活、对大自然、对一切美好事物的深情，具有很高的审美价值。近代著名学者梁启超说：“情感教育的最大武器就是艺术，...