马斯洛需求理论下大学生手机社交行为探究及引导策略边宇璇安建良顾连忠1[摘要]随着科技的进步，手机由仅满足社交需求，拓展为可以满足“安全需求”、“社交需求”、“尊重需求”以及“自我实现需求”。在马斯洛需求理论视阈下探视大学生手机社交媒体使用行为并给出对应对策略：创设内心安全体系，完善社交干预机制；引导学生回归现实，形成和谐社交氛围；搭建网络表达平台，实现学生自尊需求；提升学生自身素质，真确达成自我实现。[关键词]：马斯洛需要理论；大学生；手机社交行为：文献标识码：：亚伯拉罕·马斯洛（AbrahamHaroldMaslow，1908-1970），美国社会心理学家，人格理论家，第三代心理学——人本主义心理学的开创者。他经过长期的心理学实践探索，于1943年在《人类激励理论》中提出了“需求层次理论（Maslow'shierarchyofneeds）”，即人类需求从低到高按层次分为五层：生理需求（(physiologicalneeds）、安全需求（securityneeds）、社交需求（socialneeds）、尊重需求（(respectandesteemneeds）和自我实现需求（(self-actualizationneeds），其强调关注人的成长和发展，为分析人的行为，关心人的发展提供了全新的视角。马斯洛需求理论虽提出于手机社交媒体诞生之前，但其对当下大学生手机社交媒体使用行为的研究仍具有广泛而深远的意义。一、马斯洛需求理论下的大学生手机社交媒体使用行为探究手机的功能随着科技的进步而日益丰富，其从通话工具逐渐演变成集多种功能于一身的移动社交媒体终端，它给我们带来极大便利的同时也使“低头族”的数量日渐增多。若在马斯洛需求理论视阈下探讨人们使用手机的需求层次，“QQ空间”、“朋友圈”、“微博”等手机社交媒体不仅可以满足“社交需求”，还可以满足“安全需求”、“尊重需求”以及“自我实现需求”。大学生是使用手机社交媒体最普遍且对新兴技术具有高适应性的群体，其心理及行为变化易受手机影响。因此，我们需要在深刻理解马斯洛需求理论核心意蕴的前提下，探究大学生手机社交行为。1边宇璇，女，物理科学与信息工程学院辅导员，硕士研究生，讲师，主要从事思想政治教育研究；安建良，男，河北工业职业技术学院机电工程系校企合作办主任，硕士研究生，讲师，主要从事思想政治教育研究；顾连忠，男，物理科学与信息工程学院党委副书记，副教授，主要从事思想政治教育研究。（一）安全需求下的大学生手机社交媒体使用行为安全需求（Safetyneeds）是人类主动地寻求生理或心理上的保护，使免于遭受威胁，从而取得安全感的需要。[1]人是一个有机体，总是追求安全的机制，渴望满足安全的需求。手机社交媒体的兴起为当下大学生的心理安全提供了有力保障。这是因为，当人因处于陌生环境而缺失安全感时，会使其产生渴望稳定、安全的心理安全需求。对于大学生，尤其是刚步入大学校门的大一新生来说，面对完全陌生的生活环境，周遭的一切都充满了不确定性和不可控性。此种境遇下，其极易缺失心理上的安全感。当在现实生活中不能满足其基本的安全需要时，他们则会在方便快捷的手机社交媒体上迅速结识并熟悉他人，通过手机媒体中的社会交往获取所在群体的信任从而增加心理安全感。（二）社交需求下的大学生手机社交媒体使用行为社交需求（Socialneeds），又称归属和爱的需求，是指个体渴望与他人建立感情的联系或关系，并在其中获得理解、关怀与认同。[2]对于大学生而言，社交需求是期盼尽早实现与社会的结合和与社会人的平等交往的诉求，他们渴望体验各种交往情感，并期盼通过各类实习实践平台实现自己的社会身份体验，而这类活动的高门槛和手机社交行为的低门槛形成了鲜明的对比。因此，越来越多的大学生把自己对于社交的诉求，转向了网络社交媒体。访谈发现，大部分大学生认为：“手机是大学生活中常用的沟通交流工具”。绝大多数学生表示：“会用电话短信或手机社交媒体而不是面对面语言沟通”。究其原因，一方面，高校相对宽松而自由的环境使学生面对面交流的机会不断减少；另一方面，手机社交媒体高度碎片化交流模式，打破了社会交往的时空限制，拓宽了大学生的社会交往的可能性。他们在网络社交中更容易建立更加牢固交...