鲁教版初中语文观沧海教案优秀范文观沧海》是建安时代以景托志的名篇，也是古典四字绝言诗中出现较早的名作之一。下面是笔者为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。鲁教版初中语文观沧海教案优秀范文一教学目标1.知识与技能:⑴.初步了解诗歌常识;⑵.辨识与积累碣石、沧海、澹澹、竦峙、萧瑟等生字词;⑶.正确诵读诗歌;⑷.理解借景抒情、动静结合、虚实结合的写法。2.情感态度与价值观:⑴.在反复朗读中培养学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染;⑵.培养学生的远大的志向;⑶.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。3.过程与方法:朗读法，联想、想象法，讨论、点拨法教学重点难点以及措施教学重点1.诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。2.理解诗歌表达的思想感情。3.理解借景抒情、虚实结合的写法。教学难点品位语言，体会意境。教学准备教师研读课标、教材、撰写教案，学生收集曹操生平事迹及诗集等资料。多媒体教学环境交互式电子白板教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、导入新课1、检阅回顾复习学生积累的古诗。激发对古诗学习的兴趣2、学生展示展示有关曹操的生平事迹及有关诗句，了解曹操。1.同学们，我们中华民族的历史源远流长，中华民族的文化博大精深，而中国历代的诗歌犹如一颗颗璀璨的明珠，在中华民族的文化长河中熠熠生辉!从最早的诗歌总集春秋时的《诗经》，到战国时的楚辞，从汉代的乐府到唐诗、宋词，可谓江山代有才人出，各领风骚数百年!请说说你最喜欢的诗歌是哪一首，说说你喜欢的理由。(让学生充分发挥，激发兴趣)2.今天，老师将带领大家走近被人称作乱世之奸雄、治世之能臣的曹操，品读他的乐府诗--《观沧海》，去感受这位三国时期著名的政治家、军事家、诗人的心灵世界。3、1、激发对古诗学习的兴趣2、了解时代背景展示曹操图片及相关资料，激发学生兴趣，二、朗读训练，初步感知1、读准字音2、读准节奏3、感受情感(一).初读诗歌，辨识积累沧海碣石澹澹竦峙萧瑟(老师范读，学生积累;重点辨识:沧--苍，峙--侍--恃。引导学生从形旁辨识意义)(二).朗读训练1.听朗读音频(注意节奏和情感)2.学生自读(读准字音，感情到位)⑴.学生自读，读准字音，读准节奏⑵.抽生朗读，集体评价⑶.齐读诗歌，要求读准字音，读准节奏⑷.再读诗歌，读出感情(三).讨论:本首诗描写出了一幅什么样画面?1、扫清生字词障碍，积累字词。2、激发朗读的兴趣，正确的有感情的朗读诗歌。3、初步感知内容听音频朗读，训练学生正确朗读，激发朗读的兴趣。三、合作探究1、探讨是个描写的景象2、探讨诗歌表达的情感3、探讨诗歌艺术表现手法(一)研讨、分析、感受诗歌内容，欣赏诗歌的语言美、意境美。1.结合注释，想一想作者是在什么情况下来到碣石山?他的精神或心情怎样?诗中第一二句中哪个字最能表现他去观沧海的精神状态和情形得的?可以换成其他字吗?2.全诗以哪个字展开来写景的?鲁教版初中语文观沧海教案优秀范文二教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟读成诵，会默写。2.体会本文借景抒情，情景交融的写作手法，培养语文表达能力。3.体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气概。4.培养学生热爱祖国古代文化的情感。学习重点难点体会本文借景抒情，情景交融的写作手法，培养语文表达能力。教学准备多媒体诗歌朗读音频教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段情景导学、揭示主题1.今天老师先给大家出个谜语，猜一位人物，他是三国时期的人物，在军事上有着卓越的成绩，曾煮酒论英雄。2.请同学们谈谈对曹操的了解与认识。3.实际上，曹操是一位伟大的政治家、军事家和诗人，能歌善舞，字孟德，安徽人，死后，被其子曹丕追封为魏武帝。曹操的文学成就很高，与他的儿子曹植、曹丕并称三曹，他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄，多反映统一中国，建功立业的理想，《观沧海》就是反映这一思想。自主探究、个体建构1.了解写作背景。2.播放诗歌朗读音频，学生听字的读音，注意节奏。3.学生自由诵读诗歌，注意节奏、语调、情感。4.小组内读。4.全班同学齐读，注意节奏。请同学谈谈诗中描绘的画面和诗人的感情。猜人物导入引...