高等学校国家精品课程后期建设策略探索以黑龙江大学国家精品课程“文书学”后期建设实践为例摘要：国家精品课程建设是提高教学质量的关键环节之一，也是教育部“质量工程”的重要组成部分。文章以黑龙江大学国家精品课程“文书学”后期建设实践为例，阐述了高等学校国家精品课程后期建设的基本思路及策略。关键词：国家精品课程，后期建设，思路，策略中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1009-4156（2011）12-145-02随着教学内容和课程体系改革的不断深入，各高校国家精品课程的申报与建设工作如火如荼地进行。截至2011年2月，国家精品课程资源中心已收集各级各类精品课程24717门①，其中国家精品课程的数量已经达到了3835门（本科课程2583门，高职高专课程1043门，网络教育课程209门）②。这些国家精品课程的推出，对我国高等教育的发展、高校教学质量的提高起着十分重要的作用。国家精品课程的前期建设是为了高校教学的需要，而后期建设则是为了更大范围内的社会需要。当前，大多数高校普遍重视国家精品课程的前期开发建设，并且取得了很大的成效，但是课程一旦通过评审被列为国家精品课程以后，对其后期建设工作的重视程度就大打折扣，如一些国家精品课程的建设存在着网站的更新维护不到位、教学内容过时、知识更新滞后等问题。仅就2011年2月对2003-2010年获选国家精品课程的各本科学校（含网络学院）的2722门课程网站的运行状况分析可知，可访问率达到100%的国家精品课程数量只占6%，而无法打开的课程数量占到了23%之多③。由此可见，加强国家精品课程的后期管理与建设，巩固其前期建设成果，确保其课程资源的可持续发展十分必要。笔者以黑龙江大学国家精品课程“文书学”④的后期建设工作为例，探讨国家精品课程后期建设的思路及策略。一、积极引入效益和效率原则国家精品课程的后期建设需要遵循效益原则。这里所说的效益，主要是指社会效益。国家精品课程的效益在于课程本身对社会文化的发展与进步所作出的贡献以及其在社会范围内所取得的成效，这种成效既包括国家精品课程在教学实践中的模范带头作用，也包括其对社会资源的丰富和精炼作用。国家精品课程“文书学”在其后期建设过程中就始终坚持效益原则，将课程与现实社会的需要紧密结合，使教学内容更贴近现实工作，并始终以为社会培养所需的专业管理人才为目标，取得了良好的社会效益和反响。国家精品课程的后期建设需要遵循效率原则。现实中，国家精品课程的后期建设往往不受重视，这与负责部门或人员的效率意识不高有一定的联系。他们认为，国家精品课程的后期建设是一个长远的过程，并不急于一时。正是这种想法使得国家精品课程的后期建设与维护工作一拖再拖，不仅失去了其精品课的意义，更无法满足人们新的社会需求，最终沦为面子工程。因此，我们在国家精品课程的整个建设与完善过程中，要始终坚持效率优先的原则，不能因为后期建设的长久性而养成惰性，要科学合理地安排，并高效率地完成。二、丰富和优化教学资源1．要重视精品课程教学内容的优化与整合。教学内容建设是国家精品课程建设的核心。在其后期建设中，教学内容的优化整合尤为重要。教学内容不仅要丰富、新颖，注意追踪学科前沿，将最新的研究成果展示给学生，更要体现趣味性，以激发学生学习的积极性和创造性，活跃课堂气氛，形成师生互动的良好氛围。2．要重视立体化教材的建设。一流的教材是国家精品课程建设的重要内容。而在精品课程后期建设中，立体化教材的建设尤为重要。具体来说，立体化的教材除了传统纸质产品，还应包括各种音像制品，电子和网络出版物等。另外，编写新教材时，除了要注重内容的基础性和通识性，还要求其内容新颖，图文并茂，文字流畅，并具有自身特色和风格，能反映学者本人的学术观点，国家精品课程“文书学”在其后期建设过程中，高度重视立体化教材的建设。目前，该课程负责人正在着手电子版文书学的建设。三、开设具有本校特色的网络课程就目前国家精品课程资源网上的网络课程资源来说，网络课程都是各高校自己建设，课程页面不尽相同，其质量也是参差不齐。加之许多精品课程在申报成功以后，就忽视了对网上课程的更...