感受古代小说魅力提高学生阅读欣赏能力我国古代小说，源远流长，博大精深，其中有鲜活的生命，浓郁的情感，深刻的思想，激烈的矛盾冲突，其中一些不朽的作品，曾经给了我们一代又一代人美的震撼美的享受。高中语文第四册第二单元为古代小说，让我们走进小说的世界，步入古人的心灵，体会生命的内涵，领悟生活的真谛，感受丰富的情感，获得美的艺术享受。俗语说：“内行看门道，外行看热闹”。初读小说的人，往往以看热闹为起点，比较喜欢追求新颖性趣味性刺激性，并不想有更多更深的理解。本单元能力训练的重点是鉴赏古代小说的人物形象、语言和表达技巧，那当然比“看热闹”更进一步。鉴赏必须以泛读为基础，不广泛浏览涉猎，不积累一定数量的感性材料，是不容易钻进“鉴赏”的圈子里。我们的学生学习任务重，没有养成良好的阅读习惯等原因，就连四大名著通读全篇者也寥寥无几。因此，培养和提高学生鉴赏古代小说能力，可以从下几方面着手。一、知识链接，阅读交流1.了解中国古代小说的发展过程及规律发展过程：上古神话传说（《山海经》）──魏晋南北朝志怪小说（《搜神记》）──唐传奇（《莺莺传》）──宋元话本拟话本小说（《三言二拍〉》）──明清章回体小说(四大名著)发展轨迹：民间说唱文学──文人个人创作发展顶端：《红楼梦》2.掌握各篇课文所涉及文学、文化常识《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，《林教头风雪心神庙》节选自《水浒传》，《失街亭》节选自《三国演义》，《杜十娘怒沉宝箱》节选自《警世通言》知识点：作者及写作背景；成书过程及故事概括；小说的主题思想；小说的艺术成就。3.了解与节选部分内容衔接的相关篇章例如，学习《林黛玉进贾府》要了解《红楼梦》前五回的内容及其在小说中的作用。第一回开篇。先用女娲补天、木石前盟两个神话故事做楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事染上了一层浪漫主义色彩，了解这个开篇可以理解选文中的宝黛玉初会时的心理活动。第二回交待贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”简要地介绍了贾府的人物关系，为读者阅读全篇开了一个简明的“人物清单”。第三回介绍小说的典型──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做第一次直接描写，为读者展示了小说的典型环境。第四回是展现小说更广阔的社会背景，通过《葫芦僧判断葫芦重》介绍了贾王史薛四大家族的关系。第五回以全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交待出来。学习《林教头风雪山神庙》要了解《水浒传》第七回到十一回的内容。第七回：花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第八回：林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第九回：柴进门招天下客林冲棒打洪教头第十四：林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场第十一回：朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山从整体上把握人物的形象，掌握林冲性格随故事情节发展，进而理解小说的主题──官逼民反二、研读品味，汲取精华欣赏经典作品，最大忌讳是陷入阅读定势，人物形象略知一二，再加上名家指点，所以在学习的过程中最容易出现贴标签、对号入座、引经据典现象，没有自己的阅读个性，人云亦云。一提林黛玉，就是多愁善感弱不禁风，一提林冲就是武艺高强忍辱负重，一提诸葛亮就是神机妙算深深远虑，一提杜十娘就是聪明美丽坚贞不屈……如何使学生摆脱思维定势，读出内涵，品出韵味，就要求教师引导学生进行个性化的创新阅读。1.创设情境，激趣导入例如探究《红楼梦》中的人名，“贾雨村──假语村”“甄士隐──真事隐”“英莲──应怜”……例如讲《水浒传》中英雄好汉的故事。“豹子头林冲、黑旋风李逵、智多星吴用、行者武松……”例如利用多媒体听影视歌曲，欣赏精彩片断，营造浓郁的艺术氛围。《葬花吟》凄迷婉转，令人联想到林黛玉的悲惨命运，《好汉歌》慷慨激昂，给人振奋豪爽之情，《滚滚长江东逝水》豪迈深邃，激起历史沧桑之感，《杜十娘》缠绵多情，让人慨叹红颜多薄命。2.发掘教材，调动情感，赏析精彩点欣赏经典作品，不可循规蹈矩，亦不可面面俱到。站在鉴赏的角度，从人物形象、故事情节、环境描写、艺术特色、思想内涵等方面着手，细细品味。例如...