中国儿童心理科学的发展历程（一）解放前在20世纪20年代，科学的儿童心理学就被介绍到中国。最早讲授儿童心理学的是陈鹤琴。《儿童心理之研究》是我国较早的儿童心理学教科书，这本书记载了他用日记法对他儿子进行了出生头三年的追踪观察的结果。儿童心理测验研究引进我国也是较早的。1921年出版了陈鹤琴、廖世承合编的《智力测验法》，对智力测验作了详细的介绍。1924年陆志韦等修订《比纳---西蒙智力测验》。20世纪30年代，肖孝嵘《实验儿童心理学》《儿童心理学》，孙国华的《初生儿的行为研究》。也有用问卷法对儿童心理进行研究，葛承训通过用问卷表来对儿童兴趣进行调查并加以统计说明。弗洛伊德学派的心理学也传入中国，我国的医疗和福利机构在其影响下，开始了儿童行为治疗和指导工作。西方有关儿童心理学著作陆续被译成中文。解放前对儿童心理学研究影响最大的是陈鹤琴，其次是黄翼，他在浙江大学主讲儿童心理学，创办培育院，进行研究工作。他对儿童心理进行了语言、绘画、性格评定等方面的研究，以及重复皮亚杰的一些实验，并著有《儿童心理学》一书。（二）解放后新中国成立后，我国的儿童心理学大致经历了五次变迁：1、恢复改造时期（1949---1958）学习苏联的阶段，儿童心理学教材多译自苏联的教本。巴甫洛夫高级神经活动的学说在儿童心理学中有较大反映。当时也有结合我国的实际进行的一些探究性研究，如儿童两种信号系统的实验研究、词在儿童概括认识中的作用、儿童方位知觉的实验研究以及入学年龄的研究。对解放前我国儿童心理学和儿童教育影响很大的美国实用主义者杜威的心理学思想进行了系统的批判。2、批判挫折时期（1958---1959）学习和建立马克思主义心理学、儿童心理学的势头受到严重的挫折。当时在心理学界进行的一次批判运动，完全否定解放以来心理学、儿童心理学的成就，而且对学术问题采取了违反“双百方针”的方式，造成极其恶劣的影响。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3、初步繁荣时期（1959---1966）“大批判”后的转折时期。60年代初期可以说是新中国成立以来我国心理学、儿童心理学第一个繁荣时期。第一，在60年代初期的五六年中，仅仅举行过的第二次心理学代表大会（1960）、第一届教育心理学术年会（1962）、心理学会第一届年会（1963）上提出的儿童心理学论文就达到百篇以上。就研究课题的年龄阶段来看，有儿童早期、学龄期及青少年时期的研究，且以幼儿及学龄初期儿童心理研究居多。就涉及的方面来看，有生理机制的，有心理过程各个机能的研究，特别是关于儿童思维发展的研究，涉及概念的掌握、因果关系的理解、寓意的理解、推理思维的形成等。在理论问题上，遗传、环境、教育在儿童心理发展中的作用问题，儿童心理发展的动力问题，内外因的关系问题，教育与发展的关系问题，年龄特征的稳定性与可变性问题，等等，在当时都引起极大地讨论。教材建设方面：在1961年文科教材会议上，组织编写了高等学校用的普通心理学、儿童心理学和教育心理学的教科书。由朱智贤主编的《儿童心理学》教科书于1962年出版。这是我国第一部以马克思主义观点为指导的儿童心理学教科书，在培养我国儿童心理学专业工作者和教育工作者方面起了一定的积极作用。至于对儿童心理学的评价工作，这一阶段也开始有所注意，如有了一些关于皮亚杰、瓦龙等人的儿童心理学的介绍、评论及翻译资料等，甚至还有人重复了他们的实验，逐步转变解放初期那种对于西方心理学轻视的态度。但评价工作仍做的很不够。4、破坏、停顿时期（1966---1978）文化大革命前夕，文痞姚文元从对一个儿童心理学的实验报告的批判开始，袭用1958年心理学批判的腔调和手段，对心理学、儿童心理学发动了新的围攻。接着，心理学被宣布为资产阶级的伪科学，老一辈的心理学家普遍受到批斗，心理学、儿童心理学再度陷于毁灭状态。1976年粉碎四人帮后，我国儿童心理学工作者奋起直追，在大量吸收国外先进科技基础上，开始结合我国儿童教育、儿童保健卫生等实际，进行具体课题的研究。5、空前活跃时期（1978年以后)朱智贤、林崇德涉及的课题主要有早期发展与教育...