“健康中国2030”视域下高职教育服务水平提升探究叶立生罗冲[摘要]高职教育承担着培养高素质技术技能人才的使命，在“健康中国2030”视域下需要做到：对接健康产业，规划专业布局；调研职业岗位需求，设置适切型课程；服务周边社区，提供健康管理咨询；瞄准技能提升，开展继续教育；深化校企合作，推动产教融合。[关键词]健康中国2030高职教育健康产业从业人员[作者简介]叶立生（1961-），男，江苏泰州人，南京科技职业学院党委书记，研究员。（江苏南京210048）罗冲（1964-），男，江苏涟水人，江苏食品药品职业技术学院高教所所长，研究员。（江苏淮安223003）[课题项目]本文系江苏省教育厅2017年教育改革发展第六批战略性与政策性重点研究课题“‘两聚一高背景下高职教育服务地方主导产业发展路径研究”的阶段性研究成果。（课题编号：JSJYF2017018，课题主持人：叶立生）[]G717[]A[]1004-3985（2019）02-0058-04在2016年8月召开的全国卫生与健康大会上，习近平总书记指出，没有全民健康就没有全面小康，要把人民健康放在优先发展的战略地位，为实现中华民族伟大复兴中国梦筑牢坚实的健康基础。习近平总书记的重要讲话和《“健康中---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---国2030”规划纲要》（以下简称《纲要》）的实施，对我国经济新常态下高职教育发展提出了更新更高的要求。作为一种与社会发展联系密切的教育类型，高职教育需要适应国家战略发展，支撑健康产业发展，为建设“健康中国2030”提供充足的人才支撑和技术技能积累。一、“健康中国2030”给高职教育带来的机遇和挑战《纲要》以人的健康为中心，提出普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业五个方面的战略任务。这些战略任务的实施需要大量的高素质技术技能劳动者和职业人才，对健康类专业人才培养和服务提出了新的要求，从而为高职教育发展带来了前所未有的空间和机遇。（一）“健康中国2030”给高职教育带来的机遇1.普及健康生活需要高职教育予以推动。《纲要》强调民众健康的责任，指出将通过加强健康教育、开展健身运动、塑造健康行为，引导广大群众形成合理饮食、适当运动、限酒戒烟、心理平衡的个人健康生活方式，提高民众的健康素养。在落实《纲要》的过程中，最关键的就是对社会民众和健康从业人员开展健康知识培训，提高他们的健康素养。高职教育作为国民教育的重要组成部分，具有培养技术技能、增强职业素养、提升个人涵养有机融合的功能，以及具备人才培养周期短、针对性强、实用性高的特性。高职教育可以通过在校生培养、继续教育、社会培训等途径，深入社区开展健康知识普及、健康运动指导、健康养生保健等服务活动，不断推动健康生活方式的普及。2.优化健康服务需要高职教育予以保障。近年来，我国经济高速发展，人们的物质生活越来越丰富，衣食住行得到很大改善。但与此同时，人们也面临着生活压力不断加大、生活环境质量下降、食品安全问题不断出现等问题，国民健康问题愈发突出。因此，《纲要》提出，我国将以妇女儿童、老年人、贫困人口、残疾人等人群为重点，从疾病的预防和治疗两个层面采取措施，强化覆盖全民的公共卫生服务，加大慢性病和重大传染病防控力度，实施健康扶贫工程，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---创新医疗卫生服务供给模式。优化健康服务需要足够的健康服务供给，然而目前我国国民健康服务的总体供给跟不上健康服务需求的步伐，健康领域发展与经济社会发展还不够协调，这就需要政府在基础设施建设、环境改善、健康职业人才培养方面加大力度。高职教育应聚焦健康服务需求，加大高素质技术技能人才的培养精准度，为优化健康服务提供支持和保障。3.完善健康保障需要高职教育提供支撑。《纲要》提出，完善健康保障需要通过健全国民医疗保障体系，深化药品、医疗器械流通体制改革，改进医保管理服务体系，实现保障能力长期可持续。目前，中央和地方政府以及相关部委出台了一系列政策，就加大人才培养和职业培训力度、支持高校开设健康服务业相关专业、加快培养...