全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学√2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：1）、初读课文，了解课文大意。2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。3）、标画出自然段，给课文做批注二、教学课题让学生通过为小钱捐献骨髓、移植骨髓的的事，让他们深切感受人与人之间美好的情感和体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。1、熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。2、了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。三、教材分析《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。课文描写了同一时间的两个场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，她在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓；相距虽远，他们的心却是紧紧相连的。语言生动、情感真挚，是培养学生增强人与人之间关爱的优秀教材。教学重点：1、感情朗读课文第2自然段感受小钱的生命像即将凋零的花朵，让学生感受生命垂危，急需骨髓移植。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的得要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会＂跨越海峡的生命桥＂的含义。教学准备：多媒体课件。1、小钱手术及表现人间真情图或录象片，在百度中搜索《跨越海峡的生命桥》课件和视频，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、学生课前查阅有关台湾地震的资料。这节是我上的青年赛课，在赛课之前用百度在网上搜索《跨越海峡的生命桥》的相关教学材料和视频，学习了王雷英等名家的教学视频，也找了很多教案作参考，最后确定了自己的教学方法和目标。通过百度搜集了很多台湾地震当时的资料，让学生能更真切的感受地震中的手术的危险性。同时还收集了很多设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。四、教学方法：本课课文的语言真挚，为了让学能感悟文中人与人之间浓浓的感情，在教学中我把读贯穿全文。在朗读教学中采用了配乐读、齐读、默读、师生合作读、赛读等等。再结合相关资料和图片的欣赏，给还创设了情境，让学生体会台湾青年和博士为了小钱不惜冒着生命危险，感受爱的伟大，收到了预期的教学效果。五、教学过程一、情境导入１、（出示大屏幕），一首想象诗：爱爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的花朵，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。【百度搜索】想象诗爱http://zhidao.baidu.com/question/100660139.html2、感受身边的爱是爱给了我们战胜灾难的勇气，给了灾区人们战胜困难的信心，是爱在全国人民和灾区人们之间架起了生命桥，其实爱就在我们身边，这是石岐中学15岁的豪仔，品学兼优，05年一次体检中得知自己得了白血病，这是一个年轻的生命，是父母的希望，家长四处求医，但高额的经济负担让这个普通家庭难以承受，正在危难时刻，他的消息传开了，开始有很多人来到他的病床前，看望他安慰他，更有各界人士（有的是省外、华侨等）纷纷伸出援助之手，短短一个月就筹集了几十万元费，在他的身后有那么多关爱、关心她的人，就连陈根楷市长对他也非常关注。我们知道这就是在城市之间，人与人之间架起的一座座生命桥。（看同学们都听的非常认真）这是一个真实的故事，故事之所以感人是因为它诠释人生的真谛，生命的可贵和崇高就在于精神的延续，故事之所以感人因为在他的背后往往渗透生成伟大的爱，因为有爱就有希望。同学们今天让我们一起走进课本，学习另一个感人的故事。【百度搜索】中山石岐豪仔资料http://www.zsnews.cn/Society/2005/04/03/497671.shtm...