面向“新工科”的汽车类专业工程人才培养模式探索与实践韩冰源贝绍轶崔伟孙炜李丽【摘要】教育部提出高等工程教育的“新工科”行动计划，以应对新经济与新产业对“新工科”人才的战略需求，我国传统的汽车类专业人才培养模式、课程体系、校企合作育人模式已然面临全新的机遇与挑战。本文分析了“新工科”背景下的教育教学改革特征，总结了汽车类专业工程人才培养的新趋势，提出了提高汽车类专业工程人才培养质量的举措。在不断探索汽车类专业工程人才培养新模式的过程中，持续优化创新思维与综合能力的教育教学评价机制，为深入推进“新工科”汽车类专业建设提供参考，为汽车产业创新型、多元化的“双创”工程人才培养建立崭新范式。【关键词】新工科;汽车类专业;工程人才;培养模式：G642;U462-4：A：2095-2457（2019）34-0075-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.031TheExplorationandPracticeoftheTrainingModeofEngineeringTalentsinAutomobileSpecialtyfor“NewEngineering”HANBing-yuanBEIShao-yiCUIWeiSUNWeiLILi（JiangsuUniversityofTechnology，JiangsuChangzhou213001，China）【Abstract】TheMinistryofeducationputforwardtheactionplanof“newengineering”forhigherengineeringeducation，aimingtomeetthestrategicdemandofneweconomyandnewindustryfor“newengineering”talents.Thetraditionaltrainingmode，curriculumsystemandschoolenterprisecooperativetrainingmodeofautomobileprofessionalsinChinaarefacingnewopportunitiesandchallenges.Basedonthecharacteristicsofeducationandteachingreformunderthebackgroundof“newengineering”，thispapersummarizesthenewtrendofengineeringtalentstraininginautomobilespecialty，andliststhemeasurestoimprovethequalityofengineeringtalentstraininginautomobilespecialty.Intheprocessofcontinuouslyexploringthenewmodeofengineeringtalentstraininginautomobilespecialty，theeducationandteachingevaluationmechanismofcontinuousoptimizationofthinkingandcomprehensiveabilitywillprovidereferenceexperienceforfurtherpromotingtheconstructionof“newengineering”inautomobilespecialty，andestablishanewparadigmfortheinnovativeanddiversified“double-creative”engineeringtalentsintheautomotiveindustry.【Keywords】Newengineering;Automobilemajor;Engineeringtalent;Trainingmode“新工科”作為工程教育的新理念和新模式，引起教育界专家的普遍重视和业内学者的广泛关注，围绕“新工科”建设的内涵、目标、路径等问题的探讨一直方兴未艾。在“中国制造2025”及传统产业结构转型升级的背景下，随着创新驱动发展和“一带一路”、“互联网+”等重大战略的实施，以新产业、新技术、新业态为特征的新经济不断呈现蓬勃发展态势，这必然要求工程科技人才具备更高的创新创业能力和跨界整合能力，从而加快“新工科”专业建设，助力经济转型升级。1“新工科”背景下的教育教学改革2017年2月以来，教育部积极推进“新工科”建设，先后形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”，并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》、《关于推进新工科研究与实践项目的通知》，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设[1]。“新工科”的概念一经提出就受到工程教育界的广泛关注，被称为我国工程教育的“新革命”。“新工科”是指原来未曾开设的新兴工科专业，例如人工智能、智能制造、机器人、云计算、新能源汽车等专业，也包括传统工科专业（车辆工程、汽车服务工程等）的升级改造[2]。2汽车类专业工程人才培养的新趋势教育部提出我国高等工程教育的“新工科”行动计划，以应对新产业及新经济对“新工科”人才的战略需求，其主要途径为协调与共享、继承与创新、交叉与融合，培养创新型、多元化的工程技术人才，为新产业及新经济的发展提供人才保障和有力支撑[3]。随着汽车向电动化、网联化、智能化、共享化的发展趋势，传统的汽车类专业人才培养模式、...