互联网+时代，学校教育如何跟上：G633.67文献标识码：B:1672-1578(2015)05-0297-01中国社会在形态上已经进入信息化时代，无论网民数量还是网络经济发展的速度，均堪称世界第一。当总理在《政府工作报告》中先后8次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并且提出了"互联网4•"这个新概念后，更是引来上百万网民点赞。"互联网+"在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层资助，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。那么对于中国教育领域，”互联网+n又意味着什么呢？课堂教育的作用在未来几年都不会被取消，但是课堂将发生非常大的变化，各种信息技术将应用在课堂里去，我们师生的作用也会发生非常大的变化。解放课堂有很多种手段和方法，今天我们看到的是技术的力量对改变课堂的巨大冲击作用。因为过去是长者为师，再后来是能者为师，再到专者为师，今天煮师早已不是学生的唯一知识语言了，所以课堂要发生深刻变化。从背会到体会，从教学到学到，所以这些变化在课堂中的产生影响是因为科学技术在这里得到运用。互联网+课程=网络课程。少量资源的互联网使得中小学各学科课程内容全面拓展与更新，不仅公产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。在互联网的支持下，校本选修课程的开发与应用也变得天宽地广，越来越多的学校能够开设出上百门的特色校本等候课程，诸多从前想都不敢的课程如今都成为现实。互联网+教学=网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学资源、网络教学视频等诸多全新的概念，不但帮助教师建立先进的教学素养，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。以先学后教为特征的"翻转课堂"才真正成为现实，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。由于随时可以通过互联网将教学的触角伸向任何一个领域的任何一个角落，甚至可以与远在千里的各行各业的名家进行即时视频聊天，因此，教师的课堂教学变得更为自如，手段更为丰富。当学生在课堂上能够获得他们想要的知识，能够通过形象的画面和声音解开心中的各种疑惑，可以想象他们对于这一学科的喜爱将是无以复加。互联网+学习=移动学习，通过互联网，学生学习的主观能动性得以强化，他们在互联网世界中寻找到学习的需求与价值，寻找到不需要死记硬背的高效学习方式，寻找到可以解开他诸多学习疑惑的答案，改变了教师的学习态度和方法。互联网+学习，对于教师的影响同样是巨大的，教师终身学习的理念也在互联网世界里变得现实，对于多数使用互联网的教师来说，他十分清楚自己拥有的知识，是以这样的速度在锐减老化，也真正懂得"弟子不必不如师，师不必贤于弟子"的道理。互联网不但改变着教师的教学态度和技能，同样也改变了教师的学习态度和方法。他不再以教师的权威俯视学生，而是真正蹲下身子与学生对话，成为学生的合作伙伴与他们共同进行探究式学习。互联网+评价=网评，在教育領域里，网评已经成为现代教育教学管理工作的重要手段。学生通过网络平台，给教师的教育教学打分，教师的信息组织与整合、教师教育教学研宄成果的转化、教师积累的经验通过互联网获得共享的程度等，每个人都是评价的主体也是评价的对象，而社会各阶层也将更容易通过网络介入对教育的评价，这些将成为教师考评的重要指标。总之，当"互联网+"第一次纳入国家经济的顶层设计，就意味着"互联网+"里代的正式到来，教育只有顺应这一里代的需求持续不断地进行革命性的创造变化，才能走向新的境界。随着计算机网络应用的普及，学校教育的出发点不是禁锢人、束缚人、约束人，而是创造条件，使人得到全面发展。既具有坚定的理想信念和丰富德育理论知识，又具有利用现代信息技术有效实话德育能力的德育队伍，是实现学校教育信息化提高学校教育实效性的重要保证。参考文献：[1]浙江师范大学蔡伟n互联网+"时代的教育变革[2]福建省教育管理信息中心关于智慧教育的探宄报告[3]中国教育网频道H互联网时代我们该如何上课n论坛