高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略年诚萍摘要：在国家的教育制度逐步改革、完善的今天，高中音乐教育课程受到了广泛的关注，其不再属于应试教育体制之下的专科课程，而是一种必修课程，对于学生的乐感培养和鉴赏能力等有着直接的影响，音乐教师在实际的教学中也应该坚持着这样的教学目标。本文重点分析高中音乐教学中学生乐感以及鉴赏能力培养的策略。关键词：高中音乐教学;乐感;鉴赏能力;培养策略：G63：A：1673-9132（2020）35-0155-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.077目前，在新课改的具体要求下，音乐课程受到了广泛的关注，其不再属于可有可无的学科，对学生乐感的培养和鉴赏能力的提升有着极大的帮助。在高中音乐教学中，乐感主要是指学生对于音乐的感知和理解，鉴赏能力则是指学生对于音乐作品的欣赏和鉴别能力，这是高中音乐教学中非常关键的目标，因此需要音乐教师积极地关注并落实相关的行动[1]。一、高中音乐教学中学生乐感的培养策略学生乐感的培养需要采取合理的对策，只有这样才能保证高中生对音乐知识的充分理解和感悟。乐感是音乐教学中一个非常重要的内容，需要高中生重视一些细节性的问题，教师也应该采取合理的措施强化学生对乐感的认识，并在具体的实践中加以培养，使其综合能力可以得到全面的提升。高中音乐是一个重要的教学课目，音乐教师应该正视其基本的地位，采取多种方式有效开展教学活动，让学生真正参与到具体的实践中。（一）坚持以唱为主，打好坚实基础唱歌对于学生来说是学习音乐的必要环节，也是学习音乐的重要基础，对于培养学生的乐感有着积极的影响和较大的帮助，因此高中音乐课堂应该关注学生的唱歌训练。在高中音乐课堂上，教师应该积极引导学生进行唱歌练习。在开展唱歌活动的时候教师可以聆听学生的节奏，由此能够分析出他们的节奏意识。对于某些有着较强旋律的音乐来说，通过唱歌这个环节可以强化学生的音准以及节奏感。在练习特定歌曲的时候，教师还应该让学生了解到歌曲的相关背景知识，这样可以培养学生的乐感基础。对于学生来说，如果歌曲具有鲜明的节奏，简洁的旋律，特别是歌词相对简单，则对学生奠定乐感基础来说有着较大的帮助。在开展这一教学活动的时候，教师可以先让学生清唱，然后分析出音乐作品的演唱技巧，之后再鼓励学生跟随音乐适当地进行合唱。通过逐步的推进，可以让学生了解音乐作品的实际内涵，对于音乐作品的节奏拥有更深刻的感悟，借助于自己的能力分析音乐合唱的技巧，加深对作品的理解。适当的引导可以让学生积极地参与到歌曲的演唱过程中，从而为学生奠定坚实的乐感基础，这对于提升他们的鉴赏能力有着良好的促进作用。（二）鼓励学生欣赏不同风格的作品对于学生来说，不同的作品拥有着不同的吸引力，这对于他们可以起到积极的影响。不同的地区拥有不同的风俗，正是因为不同风俗的存在，使得音乐作品风格各异，而这些音乐作品又可以通过特定的风格给人特定的感受。高中生相较于初中生和小学生来说，已经具备了一定的欣赏能力和审美能力，因此在教学实践中，教师可以积极运用音乐的这一特点强化学生的乐感[2]。学生的欣赏能力和审美能力存在着较大的差异，教师应该依照学生的不同审美推薦不同的音乐作品，这样可以保证学生彰显出独特的且具有个性的审美意识。教师依照学生的喜好加以推荐还能够引发他们的学习兴趣，同时在兴趣的基础上针对他们的个性特征开展音乐教学活动，可以收到事半功倍的效果。通过这样的手段，可以让学生的审美品质得以提升，同时也能帮助学生提升自身的自主学习意识，使其主动参与到音乐学习实践中，培养出良好的乐感。（三）在音乐教学实践中巩固学生的乐感对于高中生来说，音乐学习对比于其他的学科具有一定的优势，在学习此科目的过程中，学生可以拥有一个相对轻松的心情，不会有较大的压力，因此对于学生而言，音乐教学开展的相关活动具有一定的吸引力。教师可以抓住学生的这个心理，在开展音乐教学活动的时候，积极地关注学生乐感的培养。乐感的培养可以从不同的方面落实到具体的行动上，但是在巩固乐感的时候，较为直接的手段还是具体的实践。高中音乐教师...