奇趣全家福活动反思家是我们展开人生的第一个场所，家也是温暖、安全与爱的代名词。以下是为你的奇趣全家福活动反思，希望能帮到你。每个孩子都有自己的全家福，在全家福中会有自己的家人。爸爸妈妈。姑姑姑父，叔叔阿姨，舅舅舅妈，爷爷奶奶，太公太婆……对于孩子来说，对于这些称呼并不那么陌生，但是掌握他们之间的关系是个难点。中班孩子，社会经验比较的缺乏，所以本次活动的重难点放在了解故事，并了解各个家庭成员之间的关系。活动目标为：1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系。3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。为了方便幼儿对这个故事的理解，并且达到预计的目标，我采取了以下的措施：●图片：针对故事中出现的人物，我依照顺序给出了图片，方便幼儿的理解。同时也吸引了幼儿的注意力。●人物之间的排序：比如在这个故事中首先出现的是小主人公，我把它放在了最后，依次是爸爸、妈妈……我就按照人物之间的关系，进行了顺序的排列，方便幼儿理解成员之间的关系。●作画：在理解这个故事后，要求幼儿根据自己家庭成员的特征，给他们画画像，例如有的妈妈是长脸，有的是圆脸，有的是方脸……孩子们把自己家人的特征表现得淋漓尽致。●讨论：在故事中，有介绍到小主人公的家人的性格特点，于是我让幼儿们分组讨论——这些动物的形象是否符合。幼儿结合自己的原有经验，每组都给出了不同的答案，最后我给出了正确答案。当然在这节语言课中也存在着许多问题：1、对于家庭成员的关系不清楚：也许是幼儿的原有经验比较缺乏，孩子们对于太爷爷，太奶奶是爸爸妈妈的谁搞不清楚，总是会混淆。2、在幼儿做画中：让幼儿尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征时，发现孩子们没有自己的特点，特征表现得不够明显。改进的策略：1、可以事先丰富幼儿的`原有经验，或者通过让幼儿携带全家福，通过照片的来介绍自己的家人。在作画前，先让幼儿介绍自己家人的面部特征，然后再去作。活动导入。1、教师出示故事中“祥太”的头像图片。2、T：今天我们中一班来了一个小客人，瞧!就是他，他叫祥太，他今天给我们带来了他的很奇怪的一家人，我们来一起听一听他所介绍的这么奇怪的一家人吧!二、教师边讲故事边添画，与幼儿讨论故事中人物的特点，重点寻找一个人物和一个动物之间的相像之处。1、教师出示祥太的图片开始讲故事。(1)、T：“我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是一只小猴子，……”教师出示猴脸的轮廓，在猴脸的轮廓中画出祥太的特征：短发，戴帽子等。(2)、出示爸爸的图片。T：这是我的爸爸，其实呢……他是只大狮子。……”教师出示狮子的轮廓，在狮子的轮廓中画出爸爸的特征：头发乱蓬蓬等。(3)、出示妈妈的图片。T：这是我的妈妈，其实呢……她是一只大浣熊。……“教师出示浣熊的轮廓，在浣熊的轮廓中画出妈妈的特征：长发，戴首饰等。(4)、接着按照故事的内容，分别出示爷爷奶奶妹妹金鱼和曾祖母的图片，边讲故事边在准备好的动物的轮廓中添画出人物的特征。2、感受人物与动物形象之间的象征关系。(1)、T：为什么祥太说自己是猴子呢?为什么爸爸是狮子?(2)、T：为什么妈妈的浣熊?为什么爷爷是长颈鹿?(3)、T：为什么奶奶是狐狸?为什么妹妹是兔子?为什么曾祖母是猫头鹰?(4)、幼儿集体讨论。(5)、教师总结：“因为猴子喜欢吃香蕉喜欢爬树，祥太也喜欢吃香蕉喜欢爬树，所以祥太说自己是猴子，爸爸喜欢吃肉，早上脾气不好头发总是乱蓬蓬的，狮子也喜欢吃肉，头发也总是乱蓬蓬的，所以爸爸是狮子，妈妈……。”3、请幼儿来说一说自己及自己的家人像什么。(1)、T：我们小朋友也有自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那么我们的爸爸妈妈爷爷奶奶像什么呢?为什么?(2)、幼儿集体回答。三、画一画，说一说。(1)、T：有的小朋友说自己像大公鸡，有的小朋友说自己像小猴子，还有的说爸爸妈妈像猪，那我们按照这些特征来画一画，可以画自己也可以画自己的爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐等，画的时候可以先画出这个动物的外形，然后再画上自己或者爸爸妈妈的特征，画好之后可以和旁边的好朋友来说一说我画的是谁?为什么是这个动物?(2)、幼儿画一画然后和其...