师者当如花陈洁纯冬返春至，四季轮回，每一朵花都纹上了时间的经纬，积淀了风霜的味道。师者亦如花，有扎根绽放的冲劲，有傲立风雪的清雅，也有苦等无果的酸楚。初涉讲台，面对淘气逆反、无心向学、油盐不进的学生，我紧锁眉头，苦无良策，感觉身为人师毫无幸福可言。如今，已到而立之年的我方才明白，师者之福源于静谧的绽放——形如茉莉、德若兰馨、志同木棉，以如花的独特馥郁等候如蝶的幸福来敲门。形如茉莉，含笑低眉韵味长踏进初三的门槛，学生们都面临着中考的压力，有些孩子打着“挤时间学习”的旗号，竟连扫把都不容许拿，教室地面的纸巾、碎纸片往往无人问津。为了解决这个问题，我特意制作了PPT打定召开一节主题班会。三年来，卫生问题往往困扰着我。初一时为此事开班会、讲道理、树模范，虽有好转却无长效;初二时为此事拍案而起，问责+处治，虽治标却不治本。如今，假设重走“强聒不舍”或“嚴惩不贷”的老路，必定陷入恶性循环。想了想，我抉择换种思路。于是，当众将用心制作的课件删除，孩子们莫名其妙地望着我，我微微一笑，走下讲台，躬身、捡纸，随后踱步到另一个角落，如此重复。孩子们见状，急切弯腰捡起周边的纸屑，很快，教室一片清明。随后的一周里，我每天进教室的第一件事便是躬身捡纸。于是，有了如下的惊喜：教室书柜上的盆栽落叶没有了，书摆得整整齐齐的，讲台上散落的粉笔头都回到了自己的家……以微笑着躬行践履点醒孩子们的自省之慧，不需唠叨，不需训斥，一切尽在不言、不怒、不罚之中，此时，“无声胜有声”。微笑，是师者体验岁月的沉淀、时光的雕琢后逐渐刻画的一种美。拥有微笑，我们才能乐观豁达地坚守三尺讲台，在漫漫的执教之路上走向心中那片梦想的田野。德若兰馨，慧心释怀自馥郁兰生幽谷，淡然无争。师者若兰，那么慧心释怀，云淡风轻。那天，匆忙走进办公室，见桌面摆放着《班级日志》，便知班中有事。原来，那晚有几个同学嫌复习无聊，便找乐子，模仿同学的动作和声音，让周边人竞猜。一时间，风起水涌，喧嚷如街市。值日班干hold不住场，只能在一旁生闷气，爱学习的同学只能跑到隔壁空置的教室学习。如此混乱的场景还前所未有，我一听，差点炸了肺，便找来十个“肇事者”询问，结果无一供认。紧接着找来班中富有正义感的同学，却无一敢指认。后来，巡查宿舍时，无意间听到孩子们卧谈，才知道原来那几个“肇事者”已警告过全班同学，谁敢报告班主任就揍谁。闻言，我怒发冲冠，如此霸道，如何能姑息？所以，我跟这十位“肇事者”商定，让全班同学匿名推选当晚纪律最差的同学，假设与他们相符，他们就甘愿受罚;假设与他们不符，我就面壁赔罪。结果出来，恰好就是他们十人。按商定，他们每人拿走一张《告家长书》。十个人都拿走了那张纸，赖同学回到教室后却当众把它撕个粉碎，而且大声咒骂全班。接着，整个周末我都在与他们的父母联系，告知缘由，寻求家长的合作。大片面家长都表示理解和合作，赖同学的家长却冲我大吼，说儿子现在由于觉得没面子不想上学了，要我赔罪，请他儿子回校上课。闻言，我怒火中烧。鲜明，这父子俩都被脆弱的优生心理和以自我为中心的心理所掌控，导致失去理性。所以，我选择先冷处理，建议他让孩子先休息两天，好好想领会。他愤愤不平地挂了电话。家教的误区已经让赖同学陷入了动辄以“不学”要挟父母老师就范的泥沼之中。我抉择暂时不同他计较，以柔克刚第三天晚上，我亲自上门接他回校读书。回到熟谙的校园我察觉孩子的眼光温和了大量，我带着他到空置的教室一起面壁，我们双方都冷静地想一想这件事。面壁之后，我呷了一口茶，执笔写下一句话：“浩瀚的大海不会由于少了哪一滴水而失去汹涌澎湃的气势，而一滴水若离开了大海，那么有枯竭的危害。我们都是那滴水，理智、慎独、自省才能扶助我们徜徉海中，在烈日炎炎之下昂头微笑。”赖同学接过那张素笺，低下了头说：“纯姐，我有错，我改。”我笑了，拍拍他的肩膀，报告他，我需要他帮我管理班级，守护班级荣誉。他也笑了，点点头。志同木棉，向上求索显坚毅“木棉，红硕的花朵簇满枝头，那种惊艳让牡丹芍药垂颜，那种飒爽令青松白杨思齐，更使世人举头遥想...