北京大学副校长海闻从经济发展看中国教育的挑战和改革从经济发展的角度来考量教育，可以看到每一个历史时期的教育需求并不相同。教育不仅要适应社会发展的需求，也要引领经济社会的未来发展。由此，不同的社会发展阶段，对教育提出了不同的要求。长期以来，我们并没有把教育作为引领中国经济发展和增长的一个重要领域。下面从经济发展的角度出发，探讨当前我国教育所面临的主要问题，并对未来教育改革的方向提出思路。经济增长的未来趋势上世纪70年代，美国经济学家罗斯托在其著作《经济成长的阶段》一书中，按照不同的经济形态，对人类社会发展过程作出了阶段性分类，大致可简化为传统经济社会和现代经济社会两个基本社会形态。对任何国家而言，由传统经济向现代经济的转变迟早都会发生。二者的主要区别在于，传统经济是以自然资源为基础的，如农林牧副渔等行业，只能保证人们的基本生存而谈不上很高的生活质量，而现代经济则不以自然资源为基础，如现在的日本、新加坡、丹麦等国家，它们的自然资源并不丰富但生活水平依然可以很高。关键在于，从传统经济向现代经济的转变，需有一个过渡，罗斯托称之为“起飞阶段”。经济发展处于“起飞阶段”时，整个社会将发生很多质的变化。其中最为重要的两点，就是产业结构的工业化和社会结构的城市化，衡量一个国家社会经济从“起飞”开始到完成的标志，也就是这两方面的变化过程。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---当前中国的经济社会发展处于何种阶段？只有明确回答这一问题，才能看清楚中国教育的实际需求究竟是什么。罗斯托的理论给出了经济发展的大趋势，在此背景下，还需要深入考察产业结构和社会结构的细致变化。产业结构由人们的消费结构决定。从居民收入支出占比的角度来看，随着人们生活水平的提高，消费重心将逐步从农产品过渡到工业制成品和服务产品，与此相对应，产业结构将经历从农业经济到工业经济、服务业经济的过渡。从社会结构来看，发达国家的农业人口比例均在5%左右。从1950年到2005年，日本农业人口比例由50%降至2.9%，韩国由63%降至6.4%。而截至2011年底，中国大陆的农业人口比例首次低于50%，达到47%。这意味着，城市化是未来20年左右我们国家的核心问题，绝大多数的农民需要从农业生产中转移出来。我国经济增长发展了30多年，但这并不意味着中国经济已经进入了成熟期。实际上，我们仍然面临着产业结构变化、社会结构变化和国际地位变化三方面的主要问题。一个国家经济的“起飞阶段”大概需要经过多少年？以战后迅速发展起来的亚洲四小龙为例，基本是从上世纪60年代初开始“起飞”，一直到上世纪90年代末经济发展速度开始放缓，在将近40年的时间里完成了“起飞”。需要注意，这都是一些小国家的发展历史。中国作为一个大国，“起飞阶段”需要经历50～60年，也就是说，还需要近30年时间来完成经济“起飞”。可以说，城市化是未来20年最重要的进程。如果要将我国农村人口比例降低到10%，意味着还有近40%的人口约5亿多人需要从农业生产中转移出来，按照当前一年2000万左右的转移量，需要25年，可知城市化依然任重道远。教育面临的挑战由我国经济社会发展的大趋势可以看出，教育需要解决的，也就是如何培养工业化人才，如何解决城市化过程中的教育需求，如何培养适应特殊国际化---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的经济、政治、法律等各方面人才的问题。在此背景下，当前中国教育面临着四个方面的挑战。第一，农民工的职业培训。“农民工”是当前中国的一类特殊人群，实际上就是城市新移民，因为他们不会再回到农村生活。将其称为“农民工”，原因在于没有城市户口，但事实上他们已经在从事非农业生产和工作。每年大量的农民工进入城市，不论从事工业生产还是服务业，都需要有基本的职业培训，国家对此要重视起来。国内目前的职业技术学院，其目标实际上并非培训农民工，而更多是面向未能考取大学的“城市人”。专门为农民工服务的职业技术学院，并不一定要修学位，但一定要有对其职业能力进行培训的过程。职业技能教育属于公...