面向应用型人才培养的会计学实验教学创新陈婷婷摘要：高职教育是面向技能应用型人才培养的职业教育，在高职院校会计学专业中，要以培养学生会计职业技能和職业素养为目标，构建起完善的实验教学体系，为学生提供充足的实践机会，确保学生毕业后能够快速胜任会计岗位工作。本文分析探讨了面向应用型人才培养的会计学实验教学创新实施策略。关键词：高职院校;应用型人才;会计学;实验教学中图分类号：G710文献识别码：A文章编号：1001-828X（2019）018-0444-01现阶段，在高职院校的会计学专业实验教学体系中，普遍存在着实验课程设置不合理、实验教学条件不完善、实验教学方法因循守旧等问题，影响着应用型会计人才培养目标的实现，难以满足用人单位的需求。为了提高会计学实验教学质量，有必要对实验教学体系进行改革与创新，培养出既掌握相关会计理论知识，又符合用人单位会计岗位需求的会计人才。一、优化会计学实验课程体系高职院校要对会计学实验课程体系进行优化调整，构建起集认知型、拓展型和综合型会计实验为一体的课程体系，以保证课程教学满足培养应用型会计人才的需要，实现高职会计学专业的人才培养目标。1.认知型会计实验认知型会计实验为实验教学的第一阶段，主要目的是培养学生基本的会计账务处理技能。在该阶段中，高职院校应将实验教学融入到基础会计学、中级财务会计等课程，实现理论教学与实验教学相结合，引导学生通过演练具体的会计核算方法，如填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、报表编制等，以加深对理论知识的理解，熟练掌握会计业务处理流程，为下一阶段的专业课程学习打下基础。2.扩展型会计实验扩展型会计实验为实验教学的第二阶段，主要目的是培养学生会计业务分析与解决问题能力、敏锐的职业判断能力以及职业道德操守。在该阶段中，实验教学应融入到财务会计、成本会计、财务管理、财务报表分析、纳税筹划、审计等课程，开展会计专业综合性实验，促使学生融会贯通所学专业知识，提高学生的就业竞争力和岗位胜任能力。3.综合型会计实验综合型会计实验为实验教学的第三阶段，主要目的是培养学生全面综合分析问题的能力。在该阶段中，实验教学安排在专业课程全部结束后，为学生设计融合会计学、金融学、经济学、营销学等多门学科的复合型实验项目，开展跨学科综合性实验，提高学生综合应用能力，拓宽学生的知识视野，引导学生成长为应用型、复合型人才。二、建设校内外实训基地高职院校要重视会计学专业的校内外实训基地建设，为实验教学的开展提供基础设施保障，促使学生在实训基地实验过程中掌握专业技能，实现应用型人才的培养目标。1.校内实训平台建设高职院校针对会计学专业课程的特点，应投入充足资金建设校内实验室，包括手工会计模拟实验室、会计电算化实训室、ERP沙盘模拟实验室等。在会计电算化实训室中，要配备财务会计软件、出纳实务软件、纳税申报软件、网上报税软件、成本会计软件、ERP系统等实训教学软件，让学生接触到真实的会计工作环境，了解会计岗位的业务处理流程，提高会计实验教学的仿真性，使学生掌握最新的会计电算化知识与操作技能，以适应企业会计的工作环境。2.校外实训基地建设高职院校要充分发挥高等职业教育的特色，加强与企业之间的合作，秉承互利共赢的原则，借助企业的资源优势，为学生搭建校外实训基地。在校企合作模式下，学校可以与合作单位签订人才培养协议，让合作单位参与到应用型人才培养中来，为合作单位输送人才。同时，在校外实训基地建设中，高职院校可与财务公司、会计师事务所、物流公司等单位合作，为学生提供到企业实习的机会，或到实际的工作环境中开展案例教学。此外，在政策允许的情况下，高职院校可成立会计咨询公司、代理记账公司，让本专业的会计教师和学生参与到公司运行中，既培养了双师型师资力量，又能够为学生提供充足的动手实操机会。三、改进会计学实验教学方法高职院校在会计学实验教学中要创新教学方法，激发学生参与实验项目的积极性，避免学生对守旧的实验教学模式产生厌倦感，影响实验教学质量的提升。会计学专业可结合会计业务流程特点，在传统讲授法的基础上，采用以下两种新...