第1页共7页会计模拟实务与会计电算化教学的有效衔接思考摘要：伴随着社会经济发展速度的不断加快，信息技术水平的提高，计算机技术也被广泛应用于会计教学中，会计模拟实务和会计电算化作为两门重要的课程，如何在教学中将二者有效地衔接，充分发挥各自所具优势，也成为了当前会计教师所研究的一个焦点问题。基于作者自身多年教学经验的积累和总结，就会计模拟实务和会计电算化教学的有效衔接进行研究与分析。关键词：衔接；会计模拟实务；教学；会计电算化：G712文献标识码：A：1001-828X（2014）09-00-01一、会计电算化和会计模拟实务的分析对比会计电算化和会计模拟实务均属于实践型教学，均是基于会计方面的相关法律法规以及各财政制度，按照会计理论内容，利用会计相关方式处理模拟会计数据的一种教学活动。会计电算化和会计第2页共7页模拟实务这两门学科的教学所遵循的主线均为从凭证至账簿，从账簿至报表，其共同的目标为将企业财务、现金流量以及经营成果等相关的各会计信息资料提供给财务报告应用人员，以便于应用人员做出更为合理且科学的决策。尽管会计电算化和会计模拟实务二者互相统一，但各自又具有属于自己的特色，其中会计模拟实务其特色为直观，即学生能直观地认识各种会计凭证，比如支票、收款凭证、发票、付款凭证以及领料单等，熟练掌握各种报表以及账簿等相关资料的编制与填写方式。但是在当前这个经济快速发展的信息时代，大部分企业已淘汰了以往的手工记账方式，而这也使得会计模拟实务教学和企业的实际操作情况不相符合。会计电算化的特色为无纸化，在教学中，学生均借助于财务软件来完成会计工作。在整个教学期间，各时序控制和操作人员权限的不同等，要求学生在实践操作中必须要熟悉自身角色，以此对会计所具监督职能有一个充分的认识，尽管这种教学满足企业对于会计专业人才的需求，但在实践教学中，不便于学生对会计模拟实务教学中报表、凭证以及第3页共7页账簿的直观认识，同时也不便于财务软件实践操作内容所具意义的深入认识以及理解。二、会计电算化和会计模拟实务之间的有效衔接（一）必要性第一，将会计电算化和会计模拟有效衔接是社会岗位需求中的要求。在传统的会计电算化教学过程中，忽视了学生思考能力以及实际动手操作能力的训练和培养，而这种教学方式所培养的会计专业人才也就满足不了社会的需求。对此，只有对传统教学方式进行改革，把会计电算化和会计模拟实务有效衔接，才可培养出满足社会需求的会计人才。第二，将会计电算化和会计模拟实务有效衔是课程建设和发展的一个必然结果。伴随着社会经济发展速度的加快，课程建设的积极开展，各专业课程的建设焦点和重点逐渐倾向于学生实践操作动手能力的培养。在会计专业的教学过程中，如何使学生的实践操作能力得到提高，也成为了实践教学的落脚点以及出发点。第4页共7页第三，将会计电算化和会计模拟实务有效衔接是提升学生自身综合素质的一个有效途径。在以往的会计模拟实务教学中，忽视了学生团队精神、思考能力以及创新精神等的培养，过于强调专业理论知识的传授，在一定程度上阻碍了学生全面发展和综合素质的提升。为培养出综合性会计人才，可将会计电算化和会计模拟实务有效衔接，以此来引导学生深入认识和探索现实生活中的各个事物，通过这两门学科的有效衔接不仅可使学生学习积极性和主动性得到提高，同时还可使学生高质量且高效率地完成各项作业，继而进一步提升其综合素质。（二）策略在企业所用会计信息系统中，会计电算化是一种普遍应用的系统，对此在会计教学中应将电算化作为重点，且将会计模拟实务中的相关材料融入教学中，借助于适当且合理的各种教学法，确保会计模拟实务和会计电算化教学保持统一，从而使学生能够更加了解并熟悉企业各项实务。在教学实践中，为确保会计电算化和会计模第5页共7页拟实务之间的有效衔接，可采取以下策略。第一，教学目标和教学体系的合理明确以及设置。应将会电算化基本技能的会计专业人才的培养作为教学目标，强调实践能力的培养和提高。在教学实践过程中不断地拓展其教学内容，如财务软件基本报表、总账、存货管理、财务分析以及库存管理...