班主任工作艺术漫谈——给青年班主任的建议江苏省如东高级中学樊志瑾年轻的朋友们，同行们，同志们：大家好！我不知道在座的朋友中有多少人头上戴着“班主任”这顶乌沙帽，但是我要说，你一参加工作就能成为班主任，那可是一件值得庆贺的事情。我知道在座的朋友中肯定有不少人还不是班主任，那么，我要郑重地向这些朋友建议，回去以后一定要向校长递交一份“关于要求担任班主任的申请报告”，做教师如果不当班主任，那绝对是一年吃亏的事。我读书魏书生一部书《班主任工作漫谈——献给青年班主任》。他在《自序》中有这么一段话：我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增加能力的机会，吃了大亏。我有一位同事叫程伯秋，她从22岁走上教师岗位那天起就当班主任，一直到退休，整整34年。在我们工作了27年的如东高级中学，象这们的老师只有她一位。退休时，她的职称是中学一级教师。在退休教师欢送会上，她动情雯：“我这一辈子没什么愧悔的。一级教师多如牛毛，但象我这样当了一辈子班主任的却不多，我没吃专职，我也问心无愧。今年元旦过后的一天，她非常开心地对我说，今年元旦我最幸福，最开心，上午接到在加拿大读书的袁晓霞的电话，下午收到伊勤从上海寄来的人造鹅卵石健身路，晚上11点了，胡还从美国给我打来了电话。那高兴的样子，那幸福的神情都让我有点嫉妒。也许在她档案中，职称那一栏永远只能填上“中学一级教师”，但在她的学生心目中，她无疑是一位最优秀的班主任，一位最慈祥的母亲，一位最值得学习敬重的长者。我记得前教育部副部长何东有这么一句话：一位优秀的班主任就是一位教育家。我认为这句话是真理。做班主任未必都能成为教育家，但教育家想必都有班主任的经历。做班主任无疑为我们成就自立，实现当一名教育家的理想开辟了一条绿色通道。当然啦，要成为一位学生喜爱、家长敬重、同行认可、领导肯定、自己乐意的优秀班主任也不是一件容易的事，很可就是一辈子的事。前些时候，张锦屏科长给我布置了一个作业，要我给大家作一个“中学班主任工作艺术”的讲座。虽然大学生里没有“中学班主任工作艺术”这门专业课，但是报刊杂志上发表的这方面的文章实在是太多了，许多班主任的经验实在太丰富了，从中国第一任班主任孔老夫子到今天在座的各位，谁不能说一出一点门道儿来。为了给这个传统的课题增加一点儿鲜活的东西，用句现在最时髦的话讲，叫与时俱进吧，我向三种对象做了一次问卷调查。（1）向两所学校1000名高初中学生作调查，请他们写一篇文章，题目是“我心目中的班主任”。可以署名也可以不署名。（2）向360名不同职业的学生家长作问卷调查。三个调查题目：①您认为什么样的教师比较适合做班主任？（从个体素质、学生、年龄、性别等）②在您的孩子的几任班主任中，您最满意的班主任有几位？为什么？③您认为班主任工作中还存在一些什么问题？（3）向85位在职高、初中班主任作调查，书面的，不要求署名。也三个题目：①您认为今天当班主任必须具备哪些素质？与科任教师相比，在个体素质上有哪些不同之处？②你认为现在的班级管理中有哪些难点？您是如何解决这些工作难点的？③请讲一件您在班主任工作中最难忘的的（最得意，最失意的）一件事。书面问卷刊号的回收率达到98%。当阅读了这些鲜活的材料以后，我感到我们共同去探讨“中学班主任工作艺术”这个课题是很必要的，也是很有意义的。今天，我们所处的时代，我们所承担的任务，我们所面对的学生群体，包括我们自己，都与过去的不一样了。因此，我们对“班主任工作艺术”进行研究，理所当然的应该具有与时俱进的内容，应该具有鲜活的时代性，应该注重它的实效性和可操作性。哲学上有句话；“社会存在决定社会意识”。我们所处的是一个什么样的朝代？频率最高的词：是知识经济的时代，是市场经济的时代，是人类与自然共生的时代，是和平与发展成为主题的时代，是一个改革开放的时代。处于这样一个多元的时代，我们肩负着什么任务？我认为不再仅仅是传统意义上的“传道、授业、解惑”，而应该是十六大报告中阐述的：“全面贯彻学的教育方针，坚持教育为社会主义现代化...