涌动生命活力的教育——“五生德育”之生命教育案例

涌动生命活力的教育——“五生德育”之生命教育案例(网友来稿)小学语文教学资源网→教学文摘→涌动生命活力的教育——“五生德育”之生命教育案例(网友来稿)2005-08-20湖北省武昌实验小学张巧艳学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对在信息时代成长的学生,我们怎样做一个真正意义的班主任,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生生命的质量?一、“关注生命发展”的班级管理是以人作支撑的1.凸现人文特点班级管理应是人文思想、人文情感、人文精神、人文意识、人文理趣等的聚合与重塑。作为一名班主任要善于创设人文的教育环境。另外,师生之间、生生之间、家长与教师之间、学生与父母之间的交流、沟通、融合、默契等都属于人文举动,都负载着情、趣。鉴于此,我们说班级管理实质上就是一种人文性的活动。案例:“同学们,这是什么?”中午一踏进教室,我举着一张白纸发出提问。窃窃私语从下面传来:“白纸!白纸!”“这不是一张白纸吗?”“老师要干什么?”——“同学们,假如给你这张白纸,你准备干什么?”顿时,教室里沸腾了。有的说:“我可以用它来做作业。”有的说:“我可以用它来打印材料。”也有的说:“我可以用它来画画,设计美丽的图案。”“可以用我灵巧的双手折出各种奇妙的图形。”……“是呀,一张白纸可以用它来点缀我们的生活,设计我们的未来。可是,今天中午我班却有一位同学无意间把一张用途这么大的白纸‘掉’在操场上。同学们——”在这里推荐一个非常优秀的论文代写网站-公务员之家(),该站创建于2003年,提供论文代写和代发服务,和120余家期刊有合作关系,论文发表成功率高达90%,如果没有成功发表,支付的定金一周内全额退款。需要定制原创文章的朋友请点击>>需要评职称发表论文的朋友请点击>>补充说明:1.该站所推荐期刊,均为国家承认、正规、合法、双刊号期刊2.中国期刊网:wwcnki可查询,并全文收录3.国家新闻出版总署:wwgapp可查询,收录期刊画外音:在学校里,乱扔纸片的现象是一个很常见的问题。作为班主任,该如何处理呢?直接批评一通吗?长期实践证明无济于事;严格检查吗?很难触及学生思想深处——而这则案例不失为一个很好的参照,而且其意义远远大于解决问题本身。2.坚持人本立场这里的“人本”当然是指以学生为本。为什么要以学生为本,已不须多说。问题是,对每一个班主任来说,人本的立场要坚定起来,真正体现人本特色,真正实现人本控制。我们应记住三句话:教师不能服从于学生,但要服务于学生;教师不能放任学生,但要信任学生;教师不能迁就学生,但要成就学生。案例:我班有几名捣蛋“大王”,越大越惹人心烦,不是乱扔瓜皮果壳,就是课间打架,“迟到大王”每天上课好半天,才不紧不慢的晃进教室……学校实行扣分制,一张张扣分条像雪花一般飞进班。作为该班的直接领导人,我也感到脸上无光。我也采取了多种办法:温柔型、强制型、说服型……但收效甚微,我真是伤透了脑筋。一次,学校发了一张教师聘任表。我顿受启发,我班为啥不可以实行聘任制呢?正好期中测查刚结束,我结合期中测查,聘出四个组的八个组长(每组正副组长各一名)。组长再实行聘任组员制(按期中测查的成绩加平时的表现给每个学生评定一个等级:优、良、合格)。我限制组长在每个等级中的聘任人数,这样每组成员的能力才能均衡。在聘任中,实行双方自愿选择制,以便将来好管理,组长可以给本组员封上“头衔”,让每一位组员都有职务。四个组进行比赛,一星期一小结,一月一总结。在聘任过程中,老师有权对不称职的组长进行罢免,组长也有权对不合格的组员进行罢免(不合格的组员即为学习不认真,活动不积极,不能为本组增色等等)。此招一出,一改往日的不良习气,每个组员都为自己能上岗而努力着。画外音:教育不仅仅是捧上一张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结,评比时的数据,也是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。3.倡导人性释放之所以倡导人性的释放,是因为如果...

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