基于OBE理念的《环保工程设备》课程教学方法研究刘征张晓曦摘要：以产出为导向的OBE理念要求以学生的专业技能和素养形成为中心。探讨了以OBE理念组织环保工程设备课程教学的方法，包括教学目标的确定以及教学设计和评价方法，说明了环保工程设备课程为什么学、学什么、如何学、学得怎么样四个关键问题。关键词：OBE;环保工程设备;课程教学方法;学习产出DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.18.201传统的环境工程专业传播的专业知识基本是环境污染防控工艺，而对工艺的重要实现载体—环保工程设备—很少予以重视，学生难以形成完整的知识体系。随着我国对人才培养供给侧和产业需求侧匹配[1]的深入认识，许多院校将环保工程设备专门课程纳入环境工程专业本科教学。环保工程设备是环境工程專业的一门重要的专业课，涉及环保设备材料、泵、风机、管道等选用;大气污染控制、污水处理、噪声控制、固体废物处理等领域若干典型设备的原理、结构、选用等知识。为使学生达到课程目标要求，持续改进教学方式方法，提高教学效果，探讨了以OBE（Outcome-basededucation）理念组织环保工程设备课程教学的方法。以产出为导向的OBE[2]理念要求在教学中以学生的专业技能和素养形成为中心，使教学设计和教学组织过程实施切实达到教学目标并不断改进，具体过程如图1[3]所示。1环保工程设备课程教学目标通过培养方案专家论证和课程体系定位，制定了环保工程设备课程目标及能力要求：通过本课程学习，使学生掌握环保设备的工作原理、结构组成及设计计算选型的基本方法和基本技能，了解环保设备设计选型对环境工程领域复杂工程设计的目标和技术方案的影响。根据课程内容，可进一步分解成若干具体目标。以上课程目标定义了学习产出，并为后续学习产出实现、评价和使用提供了指针。课程目标一般根据校友访谈、调查问卷和企业反馈、专家意见进行实时调整，以适应和满足产业发展需要。2环保工程设备课程教学设计和评价表1所示说明了基于OBE理念的环保工程设备课程的教学内容、学习成果、问题导向、教学方式和效果评价等课程教学设计和评价方法。从教学内容看，环保工程设备课程大致分为四块内容：绪论、设备材料、通用设备和专用设备。对应于每块教学内容，应明确学生学习成果和学习效果评价考核方式。学习成果应以课程目标为依据，效果评价应能根据教学内容的特点通过合适的方式予以评估。在实际教学过程中，可以采用问题导向方式吸引学生并根据学生实情采取多种多样的教学方式。由于环保工程设备偏向于机械工程，且种类繁多、课程内容较杂，对于没有相关知识的环境工程专业学生，可以兼顾具体设备和一般设备的讲解，既以具体设备为例说明设备的具体结构和特点，又能总结该类型设备的一般特点，这些都为学生掌握设备选型方法大有益处。3总结环保工程设备是环境工程专业的一门重要的专业课。基于OBE理念，设计了一套《环保工程设备》课程教学方法，该教学方法说明了为什么学、学什么、如何学、学得怎么样四个关键问题，从而为环境工程专业本科生达到“掌握环境工程领域复杂工程设计的基本方法和基本技能，了解影响设计的目标和技术方案的各种因素”这一毕业要求提供了思路和重要支撑。参考文献：[1]国务院办公厅.国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见[J].教育科学论坛，2018（03）：3-7.[2]Spady，W.G..Outcome-BasedEducation：CriticalIssuesandAnswers[M].Arlington：AmericanAssociationofSchoolAdministrators，1994：1-10.[3]徐艳，陈艳，葛奉娟.浅谈基于OBE理念的《化工设备机械基础》课程的教学改革[J].山东化工，2018，47（23）：173-174.山东工业技术2019年18期山东工业技术的其它文章浅析电梯定期检验中发现的常见问题及对策如何防止异物击伤燃机压气机叶片公路监理工作精细化管理的应用与分析机械自动化技术的发展中存在的问题以及解决对策电力配网技术的问题及维护对策论电力系统自动化智能技术的应用-全文完-