互联网在教育教学中的应用

互联网在教育教学中的应用-龙源期刊网https://www.sodocs.net/doc/06203669.html互联网在教育教学中的应用作者:王龙耀王岚来源:《中国教育技术装备》2014年第04期摘要伴随着教育手段的不断更新,互联网正逐渐成为生活的一部分。一场涉及教育内容、教育方式和教育手段乃至整个教育体制的变化正悄然发生。围绕互联网在教育方面的作用和功能,就教育过程中互联网的应用途径展开一些探讨。关键词互联网;教育;自我教育中图分类号:G434文献标识码:B文章编号:1671-489X(2014)04-0045-03互联网和人们的生活关系越来越密切。对大学生而言,网络不仅是其新闻的来源,信息的获取渠道,作品和观点发表的场所,同时也是学习工作中非常重要的工具。有关研究表明,互联网已经成为教师向学生提供课程信息的重要渠道,同时也已经成为师生交流的有力手段[1]。1互联网的优势随时随地沟通互联网为教育提供了一种突破地点限制的教育方式和平台。在几年前“非典”等流行病爆发期间,许多高校停课甚至放假,受此影响的大学生只能待在家里或者学校宿舍。在特定环境下,受到活动范围的限制,教学两方难以顺利沟通,这严重影响了教学安排。教学资源能够通过互联网传播,不受空间的限制,并且可以在任何时段进行。如果加强互联网手段,将会突破地点和时间的束缚,达到随时随地沟通的目的。资源共享在一些著名的大学,几乎每一天都有知名专家和学者的讲座与讨论。按照传统的方式,如果不在现场就很难分享到这种机会。但有了互联网之后,只要将有关的现场实时发布出来,这些宝贵的机会就能够被更多的人共享。美国很多高校在这方面做的很成功,如佐治亚理工学院的“Talks@Tech”,邀请比尔·盖茨等领域专家通过网络讲座形式与学生交流互动。这既降低了邀请现场报告的操作难度,又极大地扩展了学生与各领域知名专家的互动机会,从而有效利用了社会和学校的资源。主动参与即时共享的过程是交互式的,每个参与者都是主角。在以课堂教学为主的传统教育过程中,一般按班级组织教学,基本上采取教师传授、学生被动接受的模式。这种模式显然不利于学生独立思考,不利于培养学生自主的学习能力[2]。通过互联网平台,可以形成互动的方式,使学生在某种程度上既是接受者,同时也是参与的主体。在适当引导下主动式、互动式的求知,有助于学生知识的掌握和能力的培养,有助于学生更主动地思考问题、理解问题并解决问题。下载文档原格式(Word原格式,共4页)付费下载-全文完-

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