浅谈多媒体课件在音乐教学中的运用摘要：随着科技的发展，多媒体课件越来越受到广大音乐教师的重视和运用，极大地提高了教学效率和学生的学习积极性。文章从多媒体课件的制作过程、素材的采集到多媒体课件教学中应该贯彻的原则谈起，论述音乐教师在多媒体课件教学前，教学时应该注意的一些问题。关键词：多媒体课件；音乐教学；多媒体中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312（2014）05-0258-01多媒体技术即通过电脑对音频、视频、文字、图像等信息的处理，将其中的多种元素进行组合并加以信息化处理的技术。随着教育技术的不断更新、发展，多媒体技术在音乐教学中越来越受到重视，其中，多媒体课件在教学中的作用日益显现，广受欢迎。一、多媒体课件的制作和素材课件是课堂教学的辅助工具之一。由于音乐教学涉及音频、视频、图像因素较多，因此在音乐教学中，课件的制作就显得尤为必要。（一）教学课件的制作确定授课内容是课件制作的首要任务，然后进行课件脚本的编排，其要点是重难点突出、简介清楚。脚本完成后就必须进行课件具体内容的设计。首先将教学相关的图像、音频、视频和文字等内容编写进去。此时需要注意的是课件视角上的美观问题，如明暗度对比；文字内容与音频、视频的同时性以及同一性等。教师在进行教学内容编写时，要充分利用音乐课件自身所带有的音、图、字一体化的优点，对教学内容进行适当调整，以利于教学目标的实现。此外，整体构思也是教学课件制作之前所必须考虑的环节，对教学的各个环节如导入、教学过程以及教学目标、教学重点等，在声音、文字、图像等方面进行整体架构，真正发挥多媒体课件的作用。（二）音乐课件的素材————制作音乐课件的素材主要有视频素材动画、电影等、音频素材乐曲、声响等、图像素材——照片、乐谱等以及文字素材。视频素材既有音响又有画面，形象、生动且直观，可以极大调动和提高学生的学习积极性和主动性，课堂气氛活跃，师生互动较好。视频素材的选择和应用，要注意其清晰度效果，以及播放总时长，不要过长、过短，以免学生注意力分散。音频素材既可以是乐曲，亦可以是自然界中的各种声响，如动物叫声、风雨声等。只要适合教学内容，就可以加以选用。音频播放时，音量不宜过大，且教师同时伴以解说，这样才易于学生理解。图像素材是最直观和易懂的课件素材，如音乐家的照片、画像、场景图像、自然界万物图像，亦可以是乐谱。选择图像时，应该注意图像的清晰度以及其属性大小，便于教学之用。文字素材的制作要求教师必须总结、归纳教学内容，起到提纲挈领的作用，给学生一个清晰、条理的教学脉络，便于学生吸收、消化。二、多媒体课件在教学中的运用如何有效地利用多媒体技术为教学服务，切实提高教学效果，这是多媒体教学必须解决的问题。多媒体课件只是教学的辅助工具之一，因此，教学时必须注意一下两点原则。（一）教师讲授为主，课件为辅原则很多教师在使用多媒体课件教学时，往往会出现如下情况——教师跟着课件走，教师只是播放课件的工具。教师在讲授新课时，根据课前准备好的课件，随着教学内容的更替，而不断地播放图片、视频、音频等，在黑板上，教师往往一个字都没有板书，这样，学生注意力无法集中，只是被动接受一闪即逝的课件上的知识，完全忽视了学生的接受力和理解力。这种照本宣科，毫无节奏的伪课件教学只会使教学效果更差，而起不到真正提高教学目标的目的。因此，必须遵守教师讲授为主，课件为辅原则，通过教师的适时讲解，让学生理解、掌握教学内容。（二）实事求是、因地制宜原则有些教师在制作课件时，没有考虑到不同年龄、年级的授课对象具有不同的接受力、理解力的心理特点，在选择音频、视频、图像素材时，没有认真进行区分，从而造成授课对象与教学课件在接受层次上产生矛盾。因此，在制作小学生教学课件时，视频、图片应该符合他们活泼好动，思维敏捷的心理特点，图像应该是可爱生动、俏皮活泼的卡通形象。歌曲也应该是儿歌之类的，且应通俗易懂，节奏欢快、明朗，这样才能激发小学生的学习欲望，保证音乐教学的顺利进行和教学目标的完成。此外有些教师在教学中，完全不顾教学内...