机械工程控制基础课程改革探索韩旭闫娓张玲玲摘要：机械工程控制基础是理论性较强的专业基础课，如何通过教学帮助学生对理论知识的理解，提高学生解决实际工程问题的能力，在传授知识的同时注重思想政治教育是一项重要的研究课题。通过对课程教学大纲、教学内容、教学方法与手段以及课程评价机制进行改革，切实提高应用技术型本科院校的人才培养质量，同时在改革中融入育德育人元素，为学生养成良好的职业道德和专业价值观奠定基础。关键词：专业课;机械工程控制基础;课程改革：TH122-4;G642文献标识码：Adoi：10.14031/jki.njwx.2020.10.0540引言机械工程控制基础是机械设计制造及其自动化、机械电子工程、机械工程等多专业的一门核心课程，其理论性比较强，而且涉及频域与复数域的知识，学生对复变函数和积分变换的知识掌握的不多，所以在学习中有一定的难度，机械工程控制基础是多个专业的基础课程，将思想政治教育融入该课程中，深入挖掘专业课程教学环节育人功能，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，着力培养有社会责任、有创新精神、有专门知识、有实践能力、有健康身心的中国特色社会主义建设者和接班人。1课程改革目标机械工程控制基础作为专业课程，课程改革中要突出培育学生的科学精神，注重把辩证唯物主义贯穿渗透到专业课的教学中，明确人类共同发展进步的历史担当[2]。在全面改革机械工程控制基础课程中，不但注重传递知识的方式方法，同时注意育德育人的培养，促使本学科全体教师、各项教学活动与育德育人有机结合，构建协同育人机制，提升学校人才培养的能力[3]。以机械工程控制基础课程中如何将理论知识简单化，怎样以生动的例子使学生理解这些抽象的内容，同时将育德育人的思想体现在教学方法中为目标，构建线上线下共同进行的、多种教学方法共同作用的混合式教学模式，探索讲授知识与育德育人协同发展的课程改革建设路径。强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，将机械工程控制基础建设成为充满德育元素、发挥德育功能的专业课程。从教学大纲到教学内容、教学方法，再到课程评价机制，充分发挥专业课育德育人的作用。2教学改革方法黄河交通学院作为应用技术型本科院校，在学生的培養中不但重视理论知识的学习，同时注重学生的应用技能和综合素质培养。所以在机械工程控制基础课程的改革中，不但要突出理论知识的讲授，同时要注重德育的培养，使学生在学习知识的同时，首先学会做人，做一名对社会有用的人，在以后的工作中能够树立正确的世界观、人生观和价值观，以自己的实际行动践行中国梦。针对应用技术型高校人才培养要求，对课程进行改革，以培养应用型、复合型、技能型人才为目标，准确把握课程教学的目的和要求，引领正确的价值导向，使学生能够在愉悦的环境中接受理论知识，提高动手能力，切实培养对社会有价值的专业人才。2.1改革课程教学大纲，创新人才培养模式机械工程控制基础是多个专业的基础课程，该课程的教学目的是使学生掌握控制系统数学模型的建立方法与系统特性的分析方法，以及自动控制系统性能设计的方法和技巧，为学习后续课程和解决机械工程中控制方面的技术问题打下一定的基础。机械工程控制基础课程现有教学大纲理论知识讲授所占比例较大，应调整理论讲授与实践的比例关系，同时教学大纲中没有明确育德育人的目标与要求，教师在课程教授中均按照自己的理解融入育德育人内容，效果差异较大，不能进行统一部署。所以要全面改革机械工程控制基础课程教学大纲，充分挖掘机械工程控制基础课程的育人元素。在机械工程控制基础教学大纲的改革中，要明确应用技术型本科院校的人才培养要求，均衡理论课时与实践课时分配，将授课内容具体化，同时将育德育人的内容充分融入课程教学中，明确每章内容育德育人的切入点，把握大方向，做到教学育人相统一，使学生能够利用科学的思维方式去掌握理论知识。2.2改革教学内容，充分发挥知识育人功能如何将机械工程控制基础课程中的理论知识生动化是研究的一个重要方向。机械工程控制基础课程涉及范围广，需要学生在全面理解理论知...