“互联网+〞思维在小学数学德育中应用的反思探索【】近年来，随着网络信息技术的开展和推广速度日益加快，互联网已经在我们的日常生活和工作中得到广泛普及，教育领域自然也不例外，但是，如何提高互联网在小学数学德育教育中的应用效果，还需要广阔的一线老师不断的研究和探索，尤其是对于小学生这一思维方式和认知能力都不成熟的人群，而且，数学知识原本就具有一定逻辑性和思维性的学科，其中的德育因素更是不利于学生的理解，因此，在小学数学德育教育中融入“互联网+〞思维的重要性就日益突显。【关键词】小学数学数学教学德育教育互联网+应用探索【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711〔2022〕05-258-01在学生的整个求学阶段都离不开德育教育，并且任何学科中都涵盖着非常丰富的德育元素，当然在小学数学教学活动中也占据着重要的地位，同时，它也是有效落实素质教育理念的主要方式，因为，数学课程作为整个教育期间的根底学科，老师更应该明确德育教育在数学课堂上表达的主要性。在进行教学活动的时候，老师既要创新和完善自身的教学方式、更新教学理念，还要根据数学教学内容以及互联网的特性合理的进行德育教育。这篇文章主要针对“互联网+〞思想下小学数学德育教育的有效开展方式进行探讨。一、利用网络技术，丰富数学学科的德育资源现在，学生的生活已经离不开网络，学生可以通过网络信息技术获得大量的资源，在小学数学教学活动中也渗透了很多网络信息技术，老师在课前、课上、都需要用到信息技术来丰富教学内容、拓展教学知识，学生在进行知识学习和收集资料的时候也非常依赖互联网。现在素质教育要求越来越严格，但是教材中德育内容的更新速度却严重落后于时代开展。而信息网络的出现却恰好弥补了教材中的这一缺失，可以将实时的新思想和德育信息传达给广阔师生。老师能够在课前充分收集数学教没有的各种德育因素，然后再将各种资源进行有效结合，提高小学生德育教育的质量。例如，老师在进行?质数和合数?的相关知识教学时，可以在课后练习的内容中，有简略的提到了我国著名数学家陈景润。因此老师可以利用网络充分收集其相关资料和奉献，再利用ppt的形式展现给学生，并要求大家想伟大学者学习，学习他们的专注、奋斗的精神，养成良好的学习习惯。二、利用网络信息技术，创设良好德育教育情境由于数学学科具有一定的抽象性、逻辑性和严谨性，因此，这一学科在教学实践中往往比拟严肃、刻板，但是小学生正处于好奇心强且好玩好动的年纪，如果强行约束他们的天性，不仅会限制他们的思维开展，还会降低他们的学习欲望。所以老师在开展教学活动的时候可以加强多媒体技术的应用，可以将枯燥、难懂的知识以直观、形象的方式展现出来，有效提高课堂的趣味性，为学生创设良好的教学情境，有利于调动他们的课堂积极性。和传统的教学方式相比，多媒体技术可以利用视频、图文和声音等方式增强课堂活力，缓解学生的课堂疲劳感，让他们能更好的集中课堂注意力，进而提高课堂教学质量和教学效率。因此，在小学数学教学活动中，老师在利用多媒体技术进行教学时，应该将其优势充分的发挥出來，到达调动学生学习积极性的目的。例如，老师在为学生讲解?对称轴图形?的相关内容时，老师可以利用多媒体技术为学生创设生动形象的课堂情境，来快速吸引学生的注意力，调动他们的探索欲望。为了让其充分感受到对称图形的魅力，老师可以在新媒体设备上为学生创设一个过春节贴窗花的情境，像他们展示我国的窗花图案的美感，并且可以鼓励他们亲自参与创作。在这一过程中，如此不仅可以让学生体验到动脑、动手的乐趣，还可以提高他们数学知识的实际运用能力。同时，可以利用这些中国的传统文化因素，培养学生的爱国精神。三、利用网络资源，培养学生的良好习惯将德育教学融入到数学课程当中，这就要求教学过程不再是单纯的题目训练和知识讲解，同时，要对学生进行情感和德育因素的熏陶，让他们在潜移默化中改变自己的学习习惯和道德行为。因此，想要有效的在数学教学中进行德育渗透，首先老师要对自己的言行举止有一个严格的要求，要端正自己的工作态度，如，板书要标准、整齐...