浅谈高中英语教学中学生创造性思维的培养-英语论文浅谈高中英语教学中学生创造性思维的培养崔树梅（曲靖市沾益县第四中学，云南曲靖655500）摘要：随着教育教学改革的不断深入，有效地培养学生的创造性思维应该是学校教育、课堂教学的最高追求目标，应成为素质教育的核心内容。作为中学里的一门主要学科，英语教学必须在培养学生的创造性思维方面发挥应有的作用。因此如何在课堂教学中最大限度地开启高中学生的创造潜能，培养学生的创新性思维，既是新世纪人才培养的要求，也是现代教育面临的一个重要课题,更是教育教学改革所赋予高中英语教师的重要使命。关键词：创造性思维；培养；英语教学中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-05-0003-01无论是从高中生的生理还是心理特点来分析，都可以得知高中生正处于创造性思维的最佳发展年龄阶段。然而如何在高中英语教学中培养学生的创造性思维，这就要求我们英语教师首先要深刻理解创造性思维的内涵，更新教学理念，采取更科学的教学方法，帮助他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，从而培养其创造性思维。本文结合自己多年的教学实践经验，认真分析了创造性思维的基本内涵，并就如何在高中英语教学中培养学生的创造性思维能力提出了一些创设性的建议，以供同行参考。一、什么是创造性思维所谓的创造性思维是指不同于一般思维方式的思维，它是主体受强烈的创新意识的驱动，在一般思维的基础之上，通过发散性思维和集中思维，运用主体本身所具有的直觉思维和逻辑思维，借助形象思维和抽象思维等思维方式，对头脑中的知识、信息进行重新的加工与组合而形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。在高中英语教学中教师通过一系列的方法和手段全力培养学生的创新思维有助于学生在求知过程中主动学习和探索，变“要我学”为“我要学”。因此本文以下开始探讨高中英语课堂教学实践中学生创造性思维能力的培养。二、如何在英语教学过程中培养学生的创造性思维（一）优化教学设计，激发学生学习兴趣，为学生的创造性思维奠定基础教学实践证明科学合理的教学设计，可以有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。因此，教师在进行教学设计时，应该根据高中生的思维模式和年龄特点，适当利用一些学生比较感兴趣的话题来展开教学，这样能够吸引学生的注意力，进而提高学习兴趣。比如，可以结合教材内容，充分利用课前两分钟，引导学生搞一些小竞赛，如朗读、朗诵、演讲，或者用英语叙述自己的所见所闻等形式，这样通过教师的积极引导便能够迅速激发学生的创新兴趣和热情，使学生很快进入自觉学习和创新的状态。（二）挖掘教材中的想象材料，引导想象，提高学生的创造性思维能力想象是思维探索的翅膀。要培养学生的想象力，一般要依靠牢固的基础知识的支持，还要利用旧的知识进行大胆的想象与推理。因此，在高中英语的教学中，教师应该不断挖掘教材中潜在的因素，创设有趣的想象情境，提供想象材料，逐渐引导和诱发学生的创造性想象。如在学习Unit9Technology的Reading——Lifeonthego时,让学生“DesignanewmodelofcellphoneinthefuturewhichwillbepopularwithChinesehighschoolstudents.Youcanaddsomenewfunctionstoit.”同学们非常感兴趣，纷纷在纸上画起来，并用英语进行简单的介绍。如手表﹑眼镜式样的戴在脖子上的有辣椒状的垂饰手机，可以随天气冷暖变换屏幕颜色，可收看卫星电视的并可上网，可集随身听与数码相机于一体，甚至内含Windows操作系统的，真可谓“麻雀虽小却五脏俱全”。同学们充分利用了他们的想象力，创造了让我叹服的作品。学生的思维得到了碰撞，不但激发了学生积极探索知识的兴趣，使学生的思维处于非常活跃的状态，而且培养了学生的想象能力，学生的创造性思维能力也在不知不觉中得到了提高。（三）不断引入新颖的教学方法和教学手段，增强学生们的创造性思维传统的教学方法与教学手段都比较单一古板，新世纪的高中英语课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，教师应根据高中生的年龄和心里特点，采用任务驱动教学法、成功教学法、愉快教学法等现代化的教学方法...