四年级语文上册《爬山虎的脚》教案（优秀9篇）四年级上册语文教案篇一【教学目标】能细致视察老师走进老师后所做的一系列动作，能连贯，详细生动地描写老师地动作，并绽开丰富大胆的想象。通过本次练习，巩固并提高描写动作的实力，进而提高习作水平。【教学重难点】1、学会细致视察。2、运用精确的词语描述动作，同时能结合视察所得绽开合理的联想。【教学打算】老师打算动作小品，摄像师。【教学过程】一、学会视察1、师生问好后，老师做一系列动作。（如：打算写课题，却发觉粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急迫地找寻，最终在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。）2、同学们，你们留意到宋老师刚才都做了哪些动作吗？这些动作我又是怎么做的呢（预设：只能说出几个比较突出的动作）3、师提示：其实在我们身边有着很多好玩的事，只是我们平常不留意视察罢了。4、摄像机回放刚才的动作，生细致视察，并按依次将动作列出。5、课堂沟通：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深？请详细说说。二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。*你能将这些个动作练成一段通顺详细的话吗？（学生打算，点名个别学生演示）老师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。2、生动笔操练，要求给片断起个题目，老师巡察，3、抽样评讲。（1）选文一，以老师评讲为主（点评时围绕动作素描的要求进行。）（2）学生听后，自行修改片段。（3）选文二，以学生点评为主。4、小结：课上到这里，你有什么收获呢？（看清动作，用准动词，加上适当联想）三、实践运用A、回家后，细致视察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。B、看动画片，写片断。设计意图：学生在习作中经常表现出描写人物的动作简洁无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。其实这都是不会视察，不留意视察造成的。新课标在其次学段的习作要求中就提出留心视察四周事物，乐于书面表达。本课习作辅导落脚于扎实有效，即通过创设常见的情境，通过学生实实在在的练习，加上老师的刚好点评，切切实实地提高学生的习作实力。因此本课先创设了一个情景找粉笔。当时学生处于一种无意视察的状态，当然不行能有多少发觉。接着借助媒体回放，学生有意识地再次视察了老师的动作，有了不少新发觉，再加上老师的引导，学生不仅留意到老师做了什么，还留意到老师是怎么做的，更尝试着从老师的一些体态语言揣测心理活动，这样一来，原本单调的动作一下子丰满起来，在描写动作的同时，还在练习描写人物的神态和心理活动。《爬山虎的脚》教案篇二教学目标1。能流畅地朗读课文，了解爬山虎的特点；2。学习作者的视察方法，培育细致、有序的视察习惯。3。学习生字、词语，积累好词好句。教具打算1。实物展示台。2。学生打算水彩笔。3。爬山虎实物。教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。教学过程一出示实物，引入：相识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会视察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜爱视察，而且会视察。今日我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是怎么视察的，又是怎么写的，自由读课文。二、学生自读，老师巡察指导。三、反馈读书状况。1。出示词语让学生认读。2。朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜爱的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。四、初步了解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动详细？我们下节课接着学习。其次课时教学内容：详细了解爬山虎的特点，感受作者生动详细的描写和长期细致的视察。学习视察和描写的方法。教学过程：引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起领会过钱塘江大潮的宏伟壮丽；观赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今日老师带同学们更加细致地去欣赏一种植物──爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1。你看到了什么？2。有什么特点？3。你能用一两句...