基于i理念视频公开课制作实践［摘要］回顾了现代教育技术的发展历史，分析了视频公开课的现状及其建设的必要性，结合网络技术与网路教学研究的发展提出基于i理念的思想，并阐述了其内涵，使i理念贯穿了视频公开课建设的全过程。分析了视频公开课制作系统的可选设计方案，基于i理念最终确定视频公开课制作系统的设计，予以实施并投入使用。基于i理念设计了视频公开课制作的整个流程，并对流程的每个环节作了规范和要求。以我校第一批通过的两门视频公开课为例，分析了其产生的社会效应，对视频公开课的发展作了一定的推断。［关键词］视频公开课；i理念；人性化设计；视频公开课制作系统［中图分类号］G434［文献标识码］A［作者简介］宋建功（1969—）,男，北京房山区人。工程师，长期从事教育信息化、教学资源建设、网络教学、教务信息系统开发等研究工作。E-mail：sjg@buaa.省略。一、视频公开课发展的现状及必要性现代教育技术发展至今，从传统的模拟信号音视频教学资源到数字化音视频教学资源，从基于广播和闭路电视的教学传播方式到基于网络的音视频点播方式，无论是从教学资源的数量还是教学方式随着网络技术的发展都发生了巨大的变化。网络教学技术不断深入，各种基于网络教学的教学模式、教学方法等研究也得到了空前的发展。但是，作为网络教学的受众到底有多少人从中得到益处呢？就大学而言，传统网络教学大多基于本校范围，受益者基本是在校学生，人数应小于等于本校学生人数，这对于终身学习的理念以及国内外大学之间教学资源共享显然是一个桎梏。将大学优质教育资源开放是当今国内外大学普遍关心的一种教学模式。根据联合国教科文组织对“开放教育资源”一词作出的表述，开放教育资源是指免费、公开提供给教育者、学生、自学者可反复使用于教学、学习和研究的数字化材料。它具体包括以下内容：（1）学习资源：课件、内容模块、学习对象、学习支持和评价工具、在线学习社区；（2）教师支持资源：为教师提供能够制作、改编和使用开放教育资源的工具及辅助资料，师资培训资料和其他教学工具；（3）确保教育和教育实践质量的资源。［1］当今在各种各样的教学资源中，课程视频是率先公开的教育资源。率先提供公开课服务的是哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界顶尖名校，课程涉及经济、人文、社会、工学等多门学科。而真正得到我国广大网民青睐是从2010年开始，这主要归功于新浪、搜狐、网易等大网站推出的教育频道视频公开课,更应感谢国内一些影视字幕组为其配中文字幕，现在网上“淘课”已经成为一种潮流。［2］对此我国教育部门及各大髙校该怎么办是一个迫在眉睫的问题。在《教育部2011年工作要点》中明确提出“加快推进教育管理信息化”的方针。“全面部署教育信息化建设。发布实施教育信息化规划。建立健全教育信息化工作领导小组领导及管理体制、组织体系及建设运行机制。启动建设国家优质教育资源中心。大力提高教育管理与公共服务的信息化水平，建设统一的教育公共服务网络平台。以视频公开课为突破口，探索教育资源建设与共享新模式和新机制。”[3]为此教育部高等教育司发文《关于开展视频公开课选题申报工作的通知》（教高司函（2011〕80号），文中指出“2011年将以985高校为主体，完成首批有一定影响力、受众面广的视频公开课建设”，并具体部署了工作进度及相关技术要求。根据上级文件精神，我校投入了相当大的人力物力开展了视频公开课的建设，在时间紧任务急的情况下，圆满地完成了工作。二、视频公开课制作理念互联网（Internet）自诞生之日，迅速得到了普遍认可,原因就是其丰富的网络资源及方便的服务模式。传统的服务理念是提供资源供使用者使用，因此产生了一系列应用于各行各业的服务模式，如电子商务（e-Business）为商家与客户提供在线交易服务，电子管理（e-Management）为企事业提供在线的管理业务，电子邮件(e-Mail)为广大用户提供电子信函服务。尤其是在线学习(e-Learning)在大中小学引起了空前的教学模式的革命，无数专家和教师对此展开了深入的研究和实践，产生了一大批诸如"协作式教学”、“在线学习”等教学模式，并建设了网络教学系统、教学资源系...