分析合作学习模式在初中数学教学中的应用摘要：数学本身就是一个理论性非常强的一门学科，要求学生具有一定的逻辑思维和一定的解题能力。笔者结合了相关资料和文献发现合作学习模式是一种非常好的教学模式，将其与初中数学教学结合在一起，能够有效地提高教学效率，就此提出了相关建议和策略，仅供参考。关键词：初中数学；合作学习；策略中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0140-01虽然说新课改已经实施了很长一段时间，但是对于初中数学来说其教学方法仍然不够完善，对于教学效率来说没有显著的提高，教学质量也没有明显的提升，就此笔者经过了相关资料的阅读，并且对于初中教学进行了分析和研究，将其与合作学习模式并行，以期能够提高初中数学的教学质量，提高教学效果。1.合作模式在初中数学的作用就我国几十年以来的教学模式来说，并没有培养学生的合作观念。所以说学生的合作观念是非常薄弱的。然而伴随着社会的发展和就业压力的增强，某著名学家提出相关的结论。合作是非常重要的一个观念，如果一个人没有掌握合作观念，那么他在社会中是没有办法生存的。所以说，在初中教学当中，一定要贯彻合作的观念，将合作意识和教学结合，使得学生和学生之间、教师和学生之间能够加强互动意识，使得数学学习摆脱枯燥的模式，激发学生的学习兴趣以及积极性。例如：在讲解认识三角形这一课过程中，王老师首先让学生每人准备一张硬纸，要求纸的硬度相当于普通四张纸的硬度，准备一把小剪刀，准备一只铅笔和橡皮、直尺、三角尺、量角器。然后将学生四个人分成一组，坐在一起。教师在进行教学之前，让学生思考了在生活中哪些实际物体是三角形的？有的学生说在自行车会出现三角形、有学生说吊车可以看到三角学、在一些建筑物中也可以找出三角形。最后教师让同学们一起在纸上利用量角器以及三角尺，让一组中的一个学生画出其他学生所看到的三角形，然后由另外几个学生将三角形用剪刀减下来，并且让其他学生指出三角形的名称，比如说钝角三角形，锐角三角形，直角三角形以及等边三角形。这样学生不仅很好的认识了三角形，而且通过自己的努力和合作制造出来了三角形，并且根据自己所剪出来的的三角形，对三角形进行了分类。这样的教学无疑是对学生最有力的教学方式，有效地提高了学生的合作意识，提高了学生的探究能力，提高了学生的创新观念和对学习数学的积极性。2.合作模式的优势和必然趋势社会的发展是迅速的，物竞天择，适者生存的道理深深地扎入每个人的心里。社会对于人才的要求也变得越来越苛刻。不仅要求道德水准过硬，技术水平过高，综合涵养达标和形象较好，最主要的就是要求人才具有合作精神和团队意识。面对这种情况下，初中教学就更应该将合作模式运用到教学当中，从小培养学生的合作意识，让学生能够积极主动的进行学习，从而为学生以后的发展和就业打下坚实的基础。初中数学的教学目的就是为了提高学生的思维能力，提高学生解题的能力。对于面前我国初中数学的教育模式来看，其最大的弊端就是重视好学生忽略差生，这种做法是非常不科学的。教师在进行教学的过程中，必须要保证每个学生能够全面、持续的发展，使得每个学生在合作模式当中都能有一定的提高。例如：某校常老师在对待学生公平公正上面就做得很好。班级里有个非常淘气的学生小明（化名）.天资聪颖，资质非常好，但是小明一直贪玩，数学学习非常差。之前这个班级的数学教师是李老师，教学方法不是很恰当，刚开始的时候在课堂提问过几次小明，但是小明都不会，李老师在以后的教学过程中就没再提问过小明，导致这个聪明的学生数学成绩直线下滑。在常老师担任了这个班级数学教师之后，常老师通过对学生的整体了解，对小明的关注度也增加了，在讲新课的时候，有意识的引导小明回答问题，面对小明不会的问题，也耐心的解答。长此以往，小明的数学成绩有了明显的提高，在期末考试的时候，居然由不及格达到了优秀的成绩。每个学生都是公平的，教师在进行教学的时候一定要关注这一点，以公平公正的态度进行教学。无论面对的是好学生还是坏学生，要发现学生的闪光点，委婉的找出学生的弱点，予以...