浅谈农村小学运用多媒体教学的现状与对策【摘要】随着农村远程教育工程的实施和各级对教育的不断投入，农村小学多媒体教育技术应用中的问题日益凸显出來。当前，农村小学多媒体教育技术应用中还存在诸多问题，文章从作者的相关调查出发，思考农村小学多媒体教育技术应用中的突出问题，并提出相应的对策建议。【关键词】多媒体教学现状对策【中图分类号】G527【文献标识码】A【文章编号12095-3089（2015）10-0035-02一、当前农村小学多媒体教学发展的现状（一）资源浪费，媒体没有得到合理整合随着时代的发展，多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学功能出现在各个学校，但根据笔者的调查，发现除少部分学校对资源的运用形成氛围Z外，大部分处于设备闲置，媒体没有得到合理整合，资源下载了就保存起來，根本没运用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。（二）教师应用现代教育技术的能力不强。农村小学教师应用现代教育技术的能力亟待提高。师资现状造成部分学校多媒体设备成为摆设，根本不能发挥其应有的作用。究其原因主要有:1•教育观念陈I口。在大多数教师看來，多媒体技术的运用太麻烦、太困难。的确如此，耍备好一节课，需耍找大量的各种图片等资料，还耍进行编辑处理，这样消耗了教师的大量时间。多媒体教学便成了教师和学生偶尔去感受现代教育手段的一种气氛。2•利用多媒体教学的技能欠缺。在信息技术飞速发展的今天，带来了教学内容和教学方式的变革，也给每一位教师带来较大的挑战，不少教师虽然家里购置了电脑，学校也有电脑，但缺乏钻研精神，对于多媒体教育技术一知半解，浅尝辄止，有的教师仅仅会一点皮毛知识，打字尚且不够熟练，更别提采集、制作、编辑图片和音视频等教育教学资源了。3•农村部分老教师年龄结构偏大，知识结构老化，多媒体设备的正常开关操作都成问题，确实难以胜任多媒体教学。（三）学校督促管理维护不力。学校在教学管理中的不作为也使得农村中小学教育技术应用不尽如人意，教学的管理督促不到位，不少教师仅仅是在上公开课时才偶尔使用一下，虽然备课笔记教具准备中经常出现“多媒体”，但事实上却没有真正使用。大多数学校虽然配备了多媒体教室的管理人员，建立了管理制度，但在实际工作中，仍然是处于无人管理和维护的状态。要知道这些多媒体教学设备如果不经过很好的维护，其使用寿命和使用效果都会大打折扣，甚至不能正常使用。二、对农村多媒体教育技术应用的对策（一）转变观念、加强培训和教研工作。针对教师应用现代教育技术的能力不强的问题，笔者认为，要想改变这种现状应从以下方面入手：1.各级教育行政部门要加强对各中小学领导的选拔和培训，要使一把手和学校领导班子提高认识、转变观念，高瞻远瞩，站在为孩子的终生发展及学校的可持续发展的高度，强化服务意识，鼓励教师、学生积极利用已有的多媒体教育资源，开展丰富多彩的教育、学习活动，本着“宁可用坏，不可放坏”的原则，尽量避免资源浪费的现象。2.努力加强对教师运用多媒体教育技术的培训，从教育观念和技术层面上解决教师不愿用和不会用的问题。培训要面向所有教师，采取集中培训和校本培训相结合的培训模式，重点解决教师用不好的问题，特别是教学资源的搜集与整理、课件的制作与使用等教学实际问题。（-）加强对多媒体教学设备的管理与维护多媒体教学的管理是一项系统工程，科学、先进、规范的管理是多媒体教学的基本保证。对此，笔者认为：1.加强对多媒体设备的管理与维护第一，要做好对设备的定期检查与维护，可以延长设备使用寿命和预防故障发生。第二，一定耍做好多媒体教室的环境卫生，消除粉尘对设备的侵害。第三，要完善多媒体教室使用登记制度，填写设备使用记录和故障情况，通过记录及时了解多媒体教室设备使用中的各种问题，以便进行科学的管理与维护。2.配备现代教育技术专业管理人员多媒体教学是高科技集合体，需耍有高素质、认真负责地管理人员。负责教师教学课件的制作、设备安装及多媒体教室...