新世纪高等教育教学改革工程项目结题验收报告书项目编号JG200132项目名称英文写作网络辅助教学探索与实践项目负责人梁正宇承担单位外语系完成时间2003年10月桂林电子工业学院教务处制二〇〇三年十一月项目基本情项目名称英文写作网络辅助教学探索与实践单位名称外语系负责人梁正宇联系电话56065501况电子邮件zhengyul@gliet.edu项目研究情况总结（项目建设内容、实现的目标、成果水平、课题组成员分工及在教学改革中的应用情况等）建设内容探索新的英文写作训练中的辅助教学模式，即能否利用英文网络资源作为辅助材料改进输入模式，有效解决英语语言输入数量不足、质量不高、语言不地道，写作题材不真实，教学过程与教学环境不佳（如环境过于人工化，内容不真实等），中式英语现象严重等问题。实现目标1.受试者养成了上英文网站的习惯（即利用网络资源的新、快、易、语言地道等特点在数量和质量上改善自身语言习得、写作过程中的语言输入）；2.受试者养成了用英语写E-mail的习惯（即通过互联网络找出英语国家的教师或学生的E-mail地址，并与他们进行内容真实的通信）。3.受试者的英文写作水平有了较大的提高。成果水平发表论文2篇1.英文写作训练中的网络辅助教学模式探索，桂林电子工业学院学报，2002，22（2），获自治区优秀教学论文二等奖；2.网络英语对英文造句的作用实验，桂林电子工业学院学报，2003，23(4)在教学改革中的应用情况1.在000611-14班的《英汉翻译》、0106101-104班的《交际英语》和02级研究生的《写译》课程中进行网络英语资源对写作、翻译教学的影响研究。2.对上述班级进行招聘书、应聘书、推荐书写作和新闻翻译（网络新闻为主，内容多为经济、政治、文化、生活）的教学实践。3.在研究过程中分析过非英语专业学生的情况，但尚未在非英语专业班级进行正式的教学实践。在非英语专业400名选修课学生的实践数据不准确、过程不全不予确认。课题组成员分工梁正宇独立完成。附录：论文摘要英文写作训练中的网络辅助教学模式探索梁正宇1（桂林电子工业学院541004）[摘要]在词汇、句子层面上，我国大学生、研究生的英文写作深受汉语的负迁移影响，中式英语现象比较明显，错字、错句较多。在写作练习中英文输入数量不足、质量不确定，题材12不够真实，训练环境模拟化、人工化、机械化可能是主要原因。英文写作教学中的网络辅助教学模式拟在语言输入、练习题材、训练环境方面利用网络技术和网络资源对英文写作教学进行改革尝试。[关键词]英文写作；网络；辅助教学0．引言1.网络辅助教学模式的教学理论基础2.网络辅助教学模式的设想3.网络辅助教学的设计思路4.结束语网络辅助教学模式的设想符合教学原则，也在教学实践和零碎的实验中得到某种程度的印证。教师、学生都掌握了一定的网络知识和技能。在工具上，我院有对学生开放的联网计算机和几十个多媒体教室。国内外网络资源也十分丰富。上网本身对师生也具有极大的吸引力。因此，网络辅助教学模式是可能的，对英文写作教学改革是很有意义的。网络英语对英文造句的作用实验梁正宇（桂林电子工业学院外语系，广西桂林541004）摘要第二语言习得理论强调语言输入的数量和质量对语言产出具有重大影响。采用实验方法探索网络英语作为输入资源在写作训练，特别是造句训练中的作用。实验的理论基础为语言习得理论的认知法，直接法和交际法。实验的指导思想是在造句训练中以学生为中心，让学生通过预先设计好的程序阅读、模仿、写作（交际）。实验结果表明，网络英语因其新、快、易、感染力强等特点能较大地激发学习者兴趣和热情。与其它英语资源相比，网络英语在词汇、句子表达方面对英文写作质量的提高效果更好。关键词网络英语写作教学中式英语：H315文献标识码：B：引言1实验的理论基础2实验的设计、实施3实验结果实验过程共组织了4次测试：第1周，第5周，第10周，第15周。考核办法是作文。因该项实验的目标定在词汇、句子层面，评分标准也集中在词汇和句子上。为便于统计、计分和比较，评分范围定在每篇作文的第1~10句，每句10分，按意思是否明确、用词是否妥当、句子是否通顺、是否符合英语表达习惯、有无语法错误等打分。不...