数字电子技术精品课程建设探析：李皓瑜（1974-），女，讲师，湖北开放职业学院光电信息学院教师，现从事通信与电子信息系统方面的研究工作。摘要：阐述了开设精品课程的必要性和现实意义，然后以电子专业方向为研究客体，以主干基础课程《数字电子技术》为例，提出在教学模式、教学方法、教学组织形式及实训条件与设施等方面的改革对精品课程建设进行了探索。此改革突出职业能力的培养，对实现“教学做一体化”，贴近生产实际和企业要求。关键词：数字电子技术；精品课程建设；探索：F49文献标识码：A：1672??3198（2014）13??0178??010引言《数字电子技术》是电子信息类、电气信息类、计算机应用等信息类专业一门重要的技术基础课，是一门发展迅速、实践性和应用很强的课程，通过课程的学习，使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能；培养学生分析和解决实际问题的能力；为学生学习后续相关课程打下基础。其先修课程为《电路分析》，学习数字电子技术课程后，按不同的专业需求开设《微机原理》、《单片机应用》、《数字信号处理》等课程，以进一步加深学生对专业知识的学习和应用。在教授数字电子技术的同时，开设了以数字电子技术为基础的《数字电路EDA设计》、《数字视听设备》以及电路辅助设计的应用软件Protel和EWB的使用等限选课，从而拓展学生的知识面，以满足不同学生对不同层次知识掌握的需求。由此可见，数字电子技术是后续课程的门槛，直接影响着未来的就业，课程的基础性和中心性不言而喻，因此我院选择了《数字电子技术》课程开展校级精品课程建设。精品课程建设是聚集优质教育资源、提高课程教学质量，并可以在较大范围内实现教学共享的一项教学创建活动。2003年4月8日，教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》要求建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系。建设内容包括：课程所在学科的规划，师资队伍建设，教学内容及课程体系建设，教学方法与手段建设，教材建设，实践教学基地建设等。结合该通知的要求，我院在《数字电子技术》精品课程建设时做了以下一些探索工作。1加强师资队伍建设精品课程建设并非一朝一夕能够实现的，也并不是一个两个教师能够完成的，他需要一个长期过程而且需要一个具有雄厚实力的师资队伍来完成的，一般来说主要有教授、教学核心研究成员、助教、实验成员经过长时间共同努力去完成的，具有名师是精品课程的首要前提，对于高职高专的院校来说“名师”不像传统意义上的院士或者是“985”院校的教授，而且更应该是拥有理论和实践的复合型人才去教授，不仅仅教学效果得到很好的保障，更能够取得更好的教学效果，能够得到学生的喜爱和好评。在师资建设方面，我们的做法是：（1）以具有良好敬业精神、丰富教学经验和较高学术水平的教师作为课程建设负责人和骨干来带动课程建设。（2）鼓励教师在职进修。（3）加强青年教师的岗位培训。（4）经常开展集体备课、集体听课和教学评议等教学研究活动，互相交流、取长补短、共同提高。（5）鼓励青年教师参加学院讲课比赛，不断提高教学水平。教师才是实现一个精品课程的核心所在，一个学校拥有相当好的软硬件资源，但是没有一只具有十分强大的师资队伍作为护盾，那也只能是“万事具备独欠东风”或者说只能望洋兴叹了。如果没有高水平的教师，也很难在教学中引导学生，激发他们的学习兴趣，所以对高职教育而言，师资队伍建设是实施精品课程建设工程的首要任务。2精心安排教学内容，构建合理的课程体系这些课程的课程标准都是专业课教师与企业专家一起开发的，每个教学项目都是经过精挑细选的具有代表性的能含盖规定的教学内容的任务，不但要注重学生职业能力的培养，还要重视培养学生创新意识和能力。坚持“职业性和应用性”的原则，紧密围绕培养目标进行教学体系的构建。当前，许多数字系统普遍采用中大规模集成电路，以小规模集成电路为主的传统设计方法已不适应时代的新要求。作为生产第一线的工程技术人员，逻辑电路设计的重点已变为发挥中大规模集成电路现有功能，开发新功能等方面。因此需要改变教学方法，适度调整教学内容，让学生熟...