远程教育卫星资源接收与利用李华（西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州730070）［摘要］“评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益”。如何应用好卫星远程教育系统设备、利用好卫星远程教育资源，是一个核心问题本文从卫星远程教育资源的节目类型、节目的内容、节目接收及节目管理利用四个方面进行了综述，给出了资源管理利用中需注意的几个问题和三种模式的扩展应用方案。希望能够帮助读者，特别是农村中小学教师全面了解卫星远程教育资源接收与利用的新知识、新技术，进而推动我国现代远程教育朝着健康、快速、效益显著的方向发展，使农村的中小学生能够及时地享受到优质的远程教育资源，尽快改变农村教育信息滞后的现状，实现教育的公平发展。［关键词］远程教育；卫星资源；接收应用［］G434［文献标识码］A随着现代远程教育的发展，远程教育卫星资源已向中西部地区全面开放，如何更好地利用远程教育卫星资源使其服务于中西部地区农村中小学基础教育，是目前的一个热点问题。在2004年6月15日召开的全国农村中小学现代远程教育试点工作现场会上，教育部副部长陈小娅指出：“评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益。”我国的现代远程教育项目自2001年实施以来已经四年多了，国家近两年来的投资力度不断加大，据《中国教育报》报道，计世资讯（CCWResearch）发布的2003~2004年度教育行业信息化建设趋势预测表明：2003年教育行业信息化总投资达226.8亿元，预计2004年将达到240亿元左右。因此，一些远程教育专家认为2004年的中国远程教育发展呈井喷之势。可见远程教育的发展从中央到地方层层高度重视，从都市大中小学，到乡村小校，级级深入。笔者自2001年以来参与现代远程教育项目的师资培训工作，在最近对中小学远程教育卫星资源接收利用情况的调查了解中，发现许多中小学对面向中小学基础教育的远程教育卫星资源接收利用的效果很不理想，配发的设备闲置。越是贫困的地区，这种现象越普遍。深究其原因，大多数学校对远程教育卫星资源了解甚少，不知道如何接收下载和管理，不知道如何利用这些优质的教学资源为教学服务。为此本文对远程教育卫星资源的节目类型节目内容、节目接收及管理利用等方面作些介绍，以帮助中西部农村中小学更好地接收利用远程教育卫星资源服务于教学，使我们的远程教育朝着健康有利、蓬勃向上的方向发展。一、远程教育卫星资源的节目类型目前我国的远程教育卫星资源共分四大类：电视类节目、语音广播类节目、IP数据广播节目和VBI数据广播节目。电视类节目、语音类节目是我国开展远程教育最早所采用的节目形式，我国的广播电视大学就是采用这种节目资源类型向全国各级电大发送教学资源信息，培养了大量的祖国建设人才。在20世纪80年代，在我国网络技术和数字技术发展还不很发达的时期，电视类节目、语音类节目是我国远程教育资源发送的仅有节目形式，这两种节目形式也是广大受众所熟悉的。因为广播、电视已成为我们日常生活中学习、娱乐不可缺少的一部分。进入20世纪90年代，随着网络技术和数字技术的发展，远程教育节目资源的发送已不仅限于电视类节目、语音类节目这两种形式，进而增加了网络数据类节目和电视VBI数据类节目。网络数据类节目是利用Internet网络或者Intranet网络技术发送远程教育节目的形式，这里不作详解，另文再叙。电视VBI数据类节目又称VBI数据类节目或VBI节目。这是在20世纪90年代初，人们将计算机中各种格式的图文数据插入到广播电视节目的场逆程中，让这些数据随正常的电视节目一起播出，用户端把接收的信号直接送给电视机，还原为常规广播电视节目的一种广播形式。同时它也可以把接收的信号直接送给具有VBI信号解码功能的计算机（内有VBI数据接收卡），获得VBI的图文数据。VBI原指电视广播中的场消隐期，它是VerticalBlankingInterval（场消隐期）的英文缩写，现在特指利用场逆程叠加传递图文数据信息的一种数据广播。前面我们把它称作电视VBI，就是因为VBI节目的传送离不开电视信道。VBI图文数据信号是搭载在广播电视信号中传播的，所以它是一种非常经济的大众...