智慧教育的三个核心问题探讨摘要：教育与智慧的关系、智能化与智慧教育的关系以及智慧教育的时代路向，是事关智慧教育发展方向并迫切需要回答的三个核心问题。文章针对这三个核心问题进行了探讨，得出结论：智慧是教育的本源，知识、能力和创新是智慧教育的力量之源，且智慧教育具有时代性，其发展空间无限；智能化不等于智慧化，两者存在着“智能化助推智慧化”、“智慧化引导智能化”的共轭关系；智慧教育将沿着更高、更快、更广、更长、更远、更大、更先进的“七更”时代路向前进。文章的研究成果有助于增强智慧教育的理论自信，明晰智慧教育的正确发展方向。关键词：智慧教育，智能化，教育信息化，新型国际化，智慧时代引言近几年来，智慧城市、智慧交通、智慧民生、智慧物流、智慧旅游、智慧医疗、智慧健康、智慧家居、智慧社区等的建设如火如荼，智慧教育也受到了前所未有的重视。以“智慧教育”为篇名在中国知网进行精确检索，截至2016年12月31日，共有相关学术论文295篇。其中，在2000年前发表的论文仅有2篇，2000～2013年这14年间发表的论文增至52篇（不包括杂谈），2014～2016年这3年时间内发表的论文数高达200多篇，是2014年以前发表论文数的4倍多；而且，围绕智慧教育的理论探讨也开始向纵深发展，主要聚焦于智慧教育的内涵[1]、本质[2]、渊源[3]、体系架构[4]、体系技术[5]、生态构建[6]、境界[7]、国际发展战略[8]、“器”“道”关系[9]、未来学习空间[10]、创新实践[11]、真实学习视域[12]、开放共享观[13]、数据变迁[14]、环境模型[15]、我国发展战略[16]、教师发展[17]、课程开发[18]等方面的探讨。此外，2014年以前各期刊相关智慧教育活动的报道比较少见，而2014年以后期刊相关全国性和地区性的智慧教育活动或研讨会的报道每年多达20次以上。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---当前，智慧教育领域内智慧校园、智慧课程、智慧教室、智慧管理、智慧资源、智慧平台等的建设声势浩大，相关的理论与实践研究成果也在不断涌现。但在教育的智慧化建设及发展中，“智慧”却饱受质疑，“这些所言的智慧在哪儿”、“现在谈智慧教育，那么原来的教育是不是不智慧”、“智能化与智慧化是什么关系”、“智慧教育路在何方”等问题常被人们提起。这些问题足以表明人们对于智慧教育的认识存在迷茫和不解。对智慧教育没有科学认识，必然会影响教育的智慧化发展。为此，本研究针对智慧教育的三个核心命题——教育与智慧的关系、智能化与智慧教育的关系、智慧教育的时代路向进行初步探讨，以明晰智慧教育的正确发展方向。一教育本智慧——教育与智慧的关系论现在人们越来越多地谈论和研究智慧教育，并不代表人类历史上的教育是非智慧教育，事实上，教育与智慧是一对孪生体，其关系如下：1智慧是教育的本源，知识、能力和创新是智慧教育的力量之源教育承载着知识、文明，既是智慧的产物，又是智慧的载体，同时也是智慧的推进器；教育始终是智慧的行业，教育特别需要智慧。而智慧也需要教育的传承，需要教育者和被教育者去发展与丰富。可以说，教育与智慧始终相伴相生，唇齿相依。传统教育追求“知能并进”，这里的“知”是指知识，“能”是指能力。其中，知识是智慧的结晶，也是智慧产生的基础；智慧教育首先是知识的教育，没有知识的教育便无从谈智慧教育，将会成为“空中楼阁”。而能力是智慧的外显，没有能力谈智慧也没有意义，也终将成为“海市蜃楼”。社会要发展，就要有驱动前进的力量，而“知识就是力量”。在信息时代，创新具有更大的力量，因为创新是新时代智慧教育的核心，是引领发展的第一动力，是知识之泉。也就是说，随着时代的发展，教育已经不能再停留在知识是最高智慧的阶段了，而应该向创新这一更高的阶段发展。当然，强化创新智慧，并不是不重视知识和能力智慧，更不是否定知识和能力智慧。实际上，知识、能力与创新是智慧的一体多面，是互相促进的，而不是相互排斥的，更不是对立和相克的。2智慧教育具有时代性---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---随着社会的发展，人类智...