江云波李敏（绵阳师范学院数学与计算机科学学院绵阳师范学院重点实验室）摘要：二十一世纪是信息的时代，科学技术迅猛发展，信息技术在社会生引他们的注意和观察。这样儿童既学习了图形方面的知识，又运用计活的各个领域中扮演着越来越重要的角色，要想使学生能适应时代的要求，算机的声像并存优势吸引了他们的注意力，很好地促进了他们观察并能成为二十一世纪有用的人才，计算机的学习势在必行。针对儿童好奇心强、想象力丰富、活泼好动，并有很强的创造潜质等特点，我们充分利用计算机教学的辅助作用，在教学中大力开发儿童的智力潜能。本文针对日前流行的计算机辅助教学对儿童智力训练引发的思考和研究能力的发展。2.2.2运用计算机辅助教学可以激发儿童联想，促进他们想象力的发展儿童的想象，以无意想象和再造想象上占优势，想象的内容比较丰富，具有直观性、片面性和模仿性。我在教学中可以有意识地采用计算机播放各种图片、课件、录像等，以丰富儿童的视觉经验再关键词：计算机辅助教学儿童智力训练信息技术0引言研究与思考计算机辅助教学是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。它为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、是五彩缤纷的，如果让他们把这个脑海中的世界用信息技术描绘出来，那是对儿童想象的良好锻炼。2.2.3运用计算机辅助教学可以启发儿童思考，促进他们思维能力的发展在计算机辅助教学中，我经常利用扫雷、爆笑打野鸡、打地鼠等游戏窜插于教学的始终，寓教于乐，使儿童在轻松愉快的气氛中积极思考，做到了“乐学、会学、愿学”。在操作过程中进一步引导他们学会如何分析和判断问题的能力。通过信息技术演示、播放卡通片和儿童故事，帮助他们思考一些简单的问题，以促进儿童思维的发展。2.3计算机辅助教学可以培养儿童的多方面能力培养儿童的各种能力是教学任务之一。计算机辅助教学因其内容的趣味性、形式的超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。针对儿童好奇心强、想象力丰富、活泼好动，并有很强的创造潜质等特点，充分利用信息技术的辅助作用，在教学中大力开发儿童的智力潜能。计算机辅助儿童智力训练的问题应运而生。1计算机辅助儿童教学的应用现状笔者在中国知网以“计算机辅助教学”和“儿童智力培养”为精确的篇名检索词，从中国期刊全文数据库中检索出自2005年至今的学知识的兴趣。在提及计算机辅助教学中的问题（或误区）时，30%以上的研究者指出计算机辅助教学的应用削弱思考、想象力、创造力。际，可以用圆画什么？孩子们展开了丰富的想象，想到了太阳、月亮、足球、眼睛、车轮……由此创作出了各种小动物、交通工具、小雪人等等。在计算机辅助教学过程中，我还有意识地对儿童进行审美能力的培养。如利用画图中的涂色工具，在儿童为画面填充各种颜色的过程中，使他们感受色彩的丰富，通过色彩的搭配，增强他们对色彩美的意识。有时经常演示各种优美的图片与音乐，让儿童在愉快中体验美、感受美。总之，儿童正处于各种能力的形成与发展阶段，针对儿童的心理特点，开展计算机辅助教学，充分发挥信息技术的优势，适当选择、制作各种有趣的智力软件，让儿童的智力潜能在计算机辅助教学中得以开发。2.4计算机辅助教学在儿童应用中存在的弊端。2.4.1破坏书写、拼字和阅读技能。在信息科技时代到来之前，老师教导学生手写字体字母，一些专家相信儿童亲笔所写的字母有助于学生记忆字母拼法，他们对字母与字母之间所建立起的联系有更深刻的体会，也会从中理解了字义2.4.2削弱语言和识字技能。终日与电脑为伍的儿童大多无法跟别人进行面对面沟通，他们变得木讷，不会从别人的口头语言或言外之意中了解对方，甚至无法从丰富的肢体语言和表情中看懂人情世故。2.4.3电脑可能使儿童缺乏耐心。电脑的最大特点就是快速方便，这种优点培养出一大批缺乏耐心的儿童，他们很容易对稍慢稍烦的事物感觉不耐烦。3结束语电脑是人类有史以来最精于思考的精密...