物理专业教师适应初中科学教学初探物理专业教师适应初中科学教学初探初中科学教学在浙江省实施以来已有二十余载了，就该学科整体而言，经历了论证决策、实验试点、相持攻坚、稳步推进、国家新课程实验、新课程推进等阶段，目前课程改革已取得初步成功，在促进学生的发展上起到了积极的作用.但是鉴于初中科学这门综合学科实施省份不多，大学教育还很少有对口的科学教育专业，目前新招的科学教师还是以物理、化学、生物等专业为主，如何使偏专业教师更快更好适应科学教学，还是一个很有探讨意义的课题，笔者这里以物理专业教师的视角谈谈如何适应初屮科学教学.1坚持可持续发展观，积极主动投入学习对于偏专业教师的培训，现在各级部门机构都十分重视，这为我们的学习创造了良好的外部环境,但一名教师要真正学到什么，关键在于自己，在于事在人为•作为一名物理专业的教师，在学习上要把握三点.（1）要积极学习物理以外的专业知识，新课程科学教材在传统的物理、化学，生物等内容的基础上把课程内容整合为五大部分：“科学探究”、“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”、“科学、技术、社会、环境”•作为一名物理专业的教师，对物理内容做到详熟于胸理所当然，但更耍认真学习理解其他学科专业知识•这些知识的来源可以是各级培训资料，往往其针对性较强•如教材、教学参考书、专业期刊等，要认真阅读，仔细玩味，在此基础上，可以广泛阅览参考书，或上网学习相关专业知识，如在学习常见动物的分类知识时，可以进屮国动物信息网中动物检索表栏目.（2）要认真学习实验操作，科学不同于其他学科的一个显著特点是它以实验为基础，其核心理念是探究，而探究中重要内容是实验•作为物理专业教师，生物、化学实验操作要特别注意它们的规范性，要特別关注实验操作中的不安全因素，如用手不能去直接接触烧碱等强腐蚀性的药品等等•有关实验操作规范可以上网看视频或者多去听听优秀专业教师的实验课，耍多引导学生进行自主探究.（3）要重视课堂教学的有效性，如何上好一节生物、化学课，作为教师首先要认真备课，认真做好学情分析，广泛参考有关教学设计、网上名优教师视频课、以及PPT等，广泛汲取有意义的知识，结合学生情况，自己的教学个性，备好课•一般而言，上一堂课，就应该花儿倍的吋间去备课•没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课也不是精彩的课.2立足于物理专业内容，加强学科内容Z间的融合作为一名物理专业的教师，当然在物理内容的教学上要游刃有余，并且要善于从物理内容出发，加强与不同学科Z间的融合，为学生创设足够的思维空间，引导学生展开充分的思维,并在教学时寻找思维拓展点，具体可以从两方面去做.2.1学习方法科学思维方面的联系虽然科学中理、化、生内容各不相同,但学习他们的方法思维却非常类似，如探究学习，其过程从提出问题一建立假设一设计方案一寻找证据一得出结论一交流与评价，不论是物理内容的探究，还是化学生物等知识，都适用，通过探究，加强了学生合作，锻炼了学生的思维品质，提高了学生动手操作能力和口主探究能力，培养了学生创新精神.又如一些科学方法方面，在不同内容上都适用，如归纳法和演绎法，在物理内容如固体的熔化通过海波晶体的实验，归纳出晶体熔化时温度保持不变的一般规律，由于铁是晶体，所以乂可演绎出铁熔化时温度保持不变的特性.在化学教学上也如此，我们可以通过NdOII的实验，归纳出碱的通性，由于KOH是碱，所以我们很容易演绎得出KOH有哪些性质.2.2不同学科知识Z间的整合科学与传统教材一个明显的亮点是科学知识不是孤立的，而是相互有紧密联系的，许多问题的解决需要运用不同的知识，主要表现在两个方面：第一方面是教材内不同内容Z间的联系衔接，如证明动物需要呼吸的实验，如图1所示:具体分析：昆虫呼吸消耗氧气，&成二氧化碳，而二氧化碳与碱石灰反应，导致A管中气体量减小，气压变小，红色水滴向左移动•在分析屮不难发现动物呼吸作用是生物内容，碱石灰能吸收二氧化碳是化学知识，红色水滴的移动是由于试管内气压变化引起的.由此，我们也发现科学教材上越来越离不开各方面知识的融合.第二方面为典型习题的练习....