护生实习教学管理探索邓彤（湖南郴州市第一人民医院医教科423000）【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2010）28-0287-03【关键词】护生教学管理附属医院【摘要】针对大学附属医院护牛实习教学实施过程中存在的特点和矛盾，探索护牛实习教学的管理方法，经过五年的尝试，措施初见成效。临床实习是护理实习牛（护牛）从理论学习走向独立工内容，根据相关信息建立实习牛电子档案，全方位了解护牛。作的第一步，课堂教学的补充和延伸，通过临床实践获得感性档案的建立为评选优秀实习牛提供依据，也为医院留取实习牛认识，以验证并巩固学过的知识，培养实际工作能力的重要阶提供参考。段，是护生理论知识转化成临床能力的必由之路，这个时期在2.2.2下科前培训护生下科前组织集中培训三天，医院概护生的培养全过程中占据了举足轻重的地位。因此，作为承担况、文化、管理理念、医院有关的规章制度、医务人员礼仪、护生实习教学任务的附属医院责任重大。医德医风等内容，在培训中鼓励来自不同院校的同学上台自我近五年来，我院接受了1811名来自21所院校的护理实习介绍。通过短短几天的培训，不仅使护生尽快转换角色,适应生，每年实习生人数见附表。环境，同时增加了同学之间的友谊，提升了同学展示自我的能1临床实习教学实施中存在的问题允许出科，不及格者补考。出科考试带动了护生的学习积极1.1临床带教管理体制不健全一是没有建立科学的临床性。带教评估系统二是没有建立科学的信息反馈系统。[1]2.2.5集中分批进行常用操作强化培训根据我院实际情1.2患者不理解教学工作，减少了实习牛临床操作机会况，无菌技术、输氧、吸痰、皮内注射、静脉输液、口腔护理临床实习是护生的最后教学阶段，在此阶段，实习生各项临床等六项操作作为常用操作培训项目，五天作为一培训周期，每操作技能不熟练，其至不正确，可能给患者带来一些不适，尤位护生人人有操作培训机会，操作培训率100%,护理操作能其是---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---随着患者自我保护意识的提高，一些患者及其家属不愿意手示教，及吋纠正护生在操作中的不正规小动作。培训结束做接受实习生的操作。［2］到人人过关，并开展护理操作技能竞赛，评选出护生优秀操作1.3带教老师教学水平参差不齐部分带教老师缺乏教学能手。操作培训成绩纳入实习生档案。意识，把护生当做免费的劳动力。只注重操作能力而忽略理2.2.6中期进行“三基”理论竞赛依照成绩评选团体奖论，教学讲课在讲解过程中照本宣科，不能充分调动护生的积及其个人优胜奖数名，并将成绩纳入实习生档案。此举措极性。掀起了护生爱学习的新高潮，为本院和社会输送了大批护理实1.4带教老师教学态度良莠不齐带教老师低落情绪带入用性人才。到工作中，说话语气及态度伤及护生的自尊心。2.3加强教师队伍建设是提高教学质量的保证1.5实习生缺乏处理实习和就业矛盾的能力护生就业市教师在临床带教中有着十分重要的作用，担负着传授知场的双向选择及其压力，造成思想混乱，护生需占用大量实习识，培养学生职业素养的双重任务，而学生实践的效果与带教吋间参加各种就业洽谈会、英语等律松散，超假不归吋常发生。2.3.1选拔优秀带教老师科室推荐热爱护理专业，工作1.6实习生学历参差不齐当前护生层次各异，本科、大态度认真、严谨，善于建立良好的护患关系，具有一定带教能专、中专广泛存在，理论基础、动手能力、处理问题的能力差力的大专以上学历，工龄5年以上的护理人员，由护理教研室异突出。组织考试合格者担任。2临床实习教学管理方法的探索2.3.2培训带教老师确定带教老师后,为保证教学质2.1护理教研室是协调临床和教学工作的桥梁我院作为量，每年集中培训带教老师一次。培训内容：最新护理信息、一家三甲医院，身兼两所院校的教学任务。成立了教学管理委优秀带教老师介绍与带教有关的先进做法和经验、统一出科考员会、教学督导组，由分管副院长、院校带队老师、医教科、核评分标准等，侧---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---重对新任带教老师的培养。护理部教研室...