图书漂流，承载起塑造优秀人格的历史使命黄新炎（上海外语教育出版社）前言摘要：当今社会，繁重的学业占据了学生的阅读时间，在信息快餐化的影响下，网络浅阅读成为时尚，学生难以静下心来诵读经典名著，接触科普读物。而图书漂流，这种新型的新型阅读方式，让学生们有机会品味经典，接触科学。在经典读物中，他们含英咀华，从人类千百年来沉淀的文化瑰宝中汲取精神财富；在科普读物里，他们扩展眼界，让想象的翅膀在神奇有趣的自然世界里飞翔。图书漂流，从某种意义上来讲，承载起了丰富青少年的思想，塑造青少年的优秀人格的历史使命。本文将从图书漂流活动的发展，以及图书漂流如何起到传承优秀文化、塑造优秀人格的作用两大方面来介绍上海外语教育出版社（以下简称“外教社”）图书漂流活动的具体做法和经验。关键词：图书漂流人格塑造古人云：“开卷有益”。多读书，读好书，无疑对思想人格等各方面还未成熟的中小学生来说意义重大。在党的十六届四中全会上，胡锦涛总书记提出了到2020年构建和谐社会主义的目标和主要任务。社会和谐的关键在于人的素质的提高，只有人的素质提高了才能达到人与人的和谐，人与社会的和谐，人与自然的和谐。[1]人的素质包括很多方面，其中优秀的人格是构成良好素质的基石。古人云，“少若成天性，习惯成自然”，在儿童天性未污染前，善言易入，先入为主，待其长大而不易变，故人之善心，信心等优秀品性需在幼小时培养。人类文明数千年，其积累沉淀下来的精神财富足够我们所有人受益终生，而这些精神财富的汲取除了老师父母的言传身教，以及在课堂上学习的知识，更主要的是通过课外阅读的方式来获取。阅读优秀的书籍春风化雨，让青少年的身心在潜移默化中受到洗涤净化升华，既陶冶了优秀情操，又提升了人生境界；既拓展了眼界，又形成了正确的世界观。通过课外阅读培养青少年的优秀人格，在构建和谐社会的道路上有着重要的意义。作为向社会传播优秀文化的出版机构，外教社具有引导青少年正确阅读的社会责任。围绕着培养青少年优秀人格的历史使命，从2009年下半年起，外教社陆续在江苏等地区开展了青少年的图书漂流活动。实践证明，这种新型阅读方式很好地---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---改善了中小学生阅读时间不足、阅读资源匮乏的问题。图书漂流，通过对青少年阅读方式的正确引导，对他们形成自己独立的思想，塑造优秀的人格从而参与建设和谐社会有着积极而重大的作用。图书漂流活动的及发展图书漂流[2]最早起源于20世纪60年代的欧洲，出发点是让一些尘封于书架上的书重新走上社会，从而把世界变成一个大的图书馆。人们有时会在出租车后座，公园长椅，或者公共汽车上发现一些书籍，上面贴着一些小纸条，告诉人们这些书是用来漂流的。人们读完后，再把它放到新的公共场所，这样图书就开始了新一轮的漂流。互联网的出现加速了图书漂流的普及。2001年4月，在美国堪萨斯市附近的一个小村庄，罗恩·霍恩贝克开设了一个图书漂流网站，从而使图书漂流活动得以迅速发展。为了使每个图书的传递者都能了解到每一本书的漂流信息，获取图书的人需要到图书漂流的网站上去检索该书，撰写获取日志，趣闻或者阅读笔记。这样，参与图书漂流的人可以在网络上，电话里或者聚会中相互沟通交流。2003年，“书漂”网站的概念首次在中国出现。自此图书漂流活动在中国如同雨后春笋般发展起来。如今，图书漂流的方式已经不局限于投放户外一种，越来越多富有想象力的书友在投漂图书时，设定了自己的漂流规则，使图书的漂流过程变得更加丰富多彩。2009年，外教社在江苏地区的部分学校率先启动了校园的图书漂流活动：让图书在各个班组漂流起来；让学生的读后感着着图书漂流起来；让主动阅读经典名著和科普读物之风在校内外漂流起来……中小学生阅读现状阅读对中小学生的益处如此之多，影响如此之大，然而中小学生的阅读现状并不容乐观。一份光明网对一所小学的学生读书的调查显示，68%的学生每周读课外书不足一本，而78%的学生每天读书时间在半个小时以内，坚持写读书笔记的只有3%[3]。而另一份对中学生的调查报告显示...