“三位一体”的大学生创新创业能力培养体系构建摘要：随着大学生毕业人数的增多，大学生就业形势越来越严峻，因此大学生创新创业能力显得尤为重要，高等院校要以此为中心，积极探索培养大学生创新创业能力道德有效途径。木文以国内外大学牛创新创业能力培养的研究成果为基础，分别从大学生自身、社会以及学校三个不同角度探讨了如何构建“三位一体”的大学生创新创业能力培养体系的问题。关键词：大学生；创新创业能力；培养体系相关部门公布的调查数据显示，全国高校毕业生人数在2010年吋约为630万，2011年大学生毕业人数上涨了30万。随着就业形势越来越严峻，大学生需耍具备较高的创新创业能力，需要指出的是，国家教育主管部门以及地方教育执行机构已经开始关注这一问题，并试图在实践中着力探索提高大学生创新创业能力的途径。国内外很多研究者以及一线教育工作者纷纷针对培养大学生创新创业能力展开研究，到目前为止己经取得了比较显著的研究成果。美国斯坦福大学特曼教授率先提出要培养大学生创业能力，他认为科研领域同产业领域可以实现有效结合他还将自己的观点贯穿于教学实践，并为美国培养岀一定数量的具备创新创业能力的大学生。2002年，我国教育部确立了9所高校为创新教育试点院校，这标志着我国正式开始实施创新创业教育。在此之后，不断有更多的高校投身于培养大学牛创新创业能力的实践活动中，很多高校创建了创业孵化基地，还有的高校开通了大学生科技平台，他们纷纷支持和鼓励大学生创业，有效缓解了大学生就业难的严峻形势，推动了高校科技成果向产业领域的转化。一、影响大学生创新创业能力发展的因素（-）大学生自身因素大学牛自身因素对自身创新能力的形成具有影响作用，这些影响因素不仅包括独立性、成就导向、冒险性，而且述包括意志力、自信心和知识积累。独立性指的是具有自主思考和行为的能力与人格，既不对外力表现出依赖性，也不接受外力的限制。一般情况下，创业者的渴望独立性这一心理需求最为强烈，也最能够引导创业者做出创业行为；成就导向指的是不墨守成规，而是不断挑战，努力取得更大的成就，达到最高水平；冒险性是指明知自己的行为具有一定的风险性和压力也要努力去改变；自信心是指自己对自己有强烈的自信，认为自己一定会成功，一定会取得胜利，能够以争取的态度对待别人的评价；意志力是指创业者面对困难时表现出来的强大的毅力以及抗挫折能力；知识积累指的是创业之积累起来的有助于创业行为的各种知识，如计算机操作知识、英语知识、经营管理知识以及创业基本知识等。（-）学校因素高校要专注于大学生专业知识的培养。大学生创新创业能力的形成离不开请打的心理素质与人文素质，更离不开专业知识与基础知识，以上这些条件缺一不可。高校对大学牛进行的专业知识的培养主要是培养学牛英语运用能力、计算机操作能力以及在某一创业领域所具备的专业知识和能力。高校为大学生提供创新创业实践教育，主要是培养大学生创新创业基础知识和技能，使大学生逐渐对创新创业形成正确的认识，并以理性的态度对待创新创业。高校要利用自身条件为大学生开展创新创业活动提供良好的外部环境，如将创新创业教育融入校园文化提高大学牛创新创业综合素质等。（三）社会因素社会因素由家庭、政策以及社会认可因素组成。家庭因素指的是大学生所在家庭其他成员是否对大学生创新创业持鼓励态度，自身是否有过创业经历等；政策因素指的是政府是否颁布实施了鼓励大学生创新创业的政策，是否在政策上给予大学牛创业一定的优惠条件；社会认可因素指的是各社会主体对大学牛创新创业行为表现出来的态度等。二、大学生创新创业能力三位一体培养体系的构建（一）大学生要提高自身素质及创新创业能力1.提高创新创业素质的对当代大学牛来说，首先要对创新创业形成正确的认识，树立正确的创业观念，实施创业行为之前要做好准备工作，综合分析内外部因素，准确把握创业优势，制定创业计划等。大学生要想创业成功，必须具备良好的心理素质，这是大学生创业成功的首要条件。大学生要培养自己坚强的性格以及百折不挠的勇气，遇到挫折之后才不至于灰心丧气。大学牛要学习心理学知...