小狗包弟巴金09级中师一班缪容芳20094021015教学目标：1.掌握重点的字词。2.对重点句子的理解；“以小见大”方法的掌握。3.领悟作者深刻的思想和真挚的感情：剖析自己，呼唤人性。教学重点：文革背景下的中国文人的命运及一代大师的自我人格解剖，对人性的呼唤。教学难点：品读课文，发掘在质朴语言下的深刻感情。教学方法：讲授法，点拨法，朗读法，讨论法，归纳法教学思路：首先从整体上感知文章的感情，接着深入研读，理解课文重点句子的深刻含义，体会作者深刻的思想感情，作者自责与忏悔，剖析自己，呼唤人性。课型：新授课课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入（2分钟）在05年的时候，新浪新闻中心和搜狐新闻中心合作，实施了一项题为“你欣赏巴金身上哪些气质”的调查，题目的选项有这几种：①知识分子的良知②敢讲真话③追求自由的精神④执着⑤理想主义⑥浪漫。调查结果，巴金身上所体现出来的“知识分子的良心”和“敢讲真话的精神”，受到公众的最高推崇，巴金被誉为“世纪的良心”。今天我们就来学习他的散文《小狗包弟》，感受他在文中所表现敢讲真话的精神。请同学们翻到课文的32页。二、介绍作家作品（1.5分钟）巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代著名散文家。著名的作品有：《灭亡》（第一篇中篇小说）、《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》《激流三部曲》：《家》《春》《秋》《抗战三部曲》：《火》之一、之二、之三《随想录》三、背景介绍（1.5分钟）巴金曾在《随想录》中说过这样一段话，“拿起笔来，尽管我接触各种题目，议论各样事情，我的思想却始终在一个圈子打转，那就是所谓十年浩劫的‘文革’。……住了十载‘牛棚’，我就有责任揭穿那一场惊心动魄的大骗局，不让子孙后代再遭灾受难。”他在《随想录》中真实地记录了“文革”给他和他的家人及朋友带来的身心摧残。《小狗包弟》是《随想录》中的名篇，也是回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。四、检查预习（2分钟）舔舐（tiǎnshì）舐犊(shìdú)情深作揖(yī)缉(jī)毒编辑(jí)修葺(qì)租赁(lìn)叱(chì)骂解剖(pōu)堕(duò)入绿草如茵(yīn)五、整体感知（7分钟）1、文章题目是《小狗包弟》，就是“我”养了一条小狗，它的名字叫包弟。请同学阅读全文，看看写了小狗包弟的哪些故事？让我们带着这种好奇，来学习这篇课文。2、请同学们再看看，除了小狗包弟的故事，课文还讲了什么？明确：艺术家和狗的故事引子包弟来历开端七年相处发展成为包袱高潮被解剖结局“我”的怀念和忏悔尾声六、内容分析（25分钟）（一）阅读文章第一部分（5分钟）艺术家和狗的故事，这个故事为什么要放在开端，本来应该讲小狗包弟的？为什么巴金在文章的开始写了艺术家和狗的故事？大家能不能想一想，这是为什么呀？明确：引起下文。文章一开始写艺术家和狗的故事，很自然的就引出了小狗包弟的最后，文章的第一段为下文做铺垫，是一个引子。（二）文章第二部分（20分钟）1、作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何与作家一家人相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。（7分钟）小狗包弟①作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？（1.5分钟）明确：可爱、聪明、有情义、通人性（请同学们在文中找出来，概括其特点）②我们在描写人物时可以直接描写和间接描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是直接描写哪些又是间接描写呢，请在文中找出相应的内容。（2分钟）明确：直接描写第2自然段“狗来了……不停的作揖”第3自然段“它不咬人……引客人发笑”间接描写第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”③作家为何要突出小狗包弟的这些特点？（1.5分钟）明确：小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作者的一家人就愈是不忍离开；最后，包弟还是被送走，为作者的悔恨作铺垫；④文章写到由起女士，写了她说的一句话，一共写了几次？同一句话，出现三次，应该怎样读出来？（3分钟）明确：语速一次比一次慢，情感一次比一次沉重。第一次，感情是高兴期待的，第二次，语气因该好平...