基于中医药院校特色的思政课教学原则转换途径探析以〃马克思主义基本原理概论”课中教为例■中教数据论文基于中医药院校特色的思政课教学原则转换途径探析——以〃马克思主义基本原理概论〃课中教为例栾广君，王宜静，关晓光(黑龙江中医药大学马克思主义学院，黑龙江哈尔滨150040)摘要：目前，中医药院校〃马克思主义原理概论〃课程仍存在教学效果不理想的现实状况。本文结合教师、教材、教学内容、教学方法以及教学理念等诸多因素，从实际出发，切实提出针对中医药院校〃马克思主义原理概论"课程教学原则转换的种种对策，从教学管理、学习风气和教学理念等方面入手,逐渐推动这门课程的进一步发展。关键词：中医药院校；马克思主义基本原理概论；教学原则doi:10.16083/j.cnki.l671—1580.2016.03.015中图分类号：G711文献标识码:A文章编号：1671—1580(2016)03—0059—03投稿日期：2015—11—11作者简介：栾广君(1980-)，女，吉林镇责人，黑龙江中医药大学马克思主义学院，讲师，黑龙江大学马克思主义哲学专业博士在读，研究方向：马克思主义哲学。王宜静(1962-)，女，黑龙江哈尔滨人,黑龙江中医药大学马克思主义学院，教授，硕士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。关晓光(1963—)，男，黑龙江哈尔滨人，黑龙江中医药大学人文与管理学院,副院长，博士，研究方向：医学与哲学。项目简介：本文系2013年度黑龙江省高等学校教改工程项目(JG2013010196)〃中医药院校《马克思主义原理概论》课程的现状与对策研究〃的阶段性成果。从2007年〃马克思主义基本原理概论”课程新版教材实施到现在，教学方法的改革和探索一直在尝试中,直接对教学效果的改观并不是十分理想。这是因为〃马克思主义原理概论〃这门课程在课程功能上具有其特殊性。该课程本身并不像专业课程那样具有实际操作性，而主要目的是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。作为为学生〃传道授业解惑〃以及树立正确三观的哲学课程，中医药院校必'须高度重视这门学科的教学效果，首先需要根据造成课程教学现状的实际原因，条分缕析，找出根源，再结合实际原因，找到相应的对策，并且贯彻实行，切实提高中医药院校〃马克思主义原理概论〃课程的教学实效性。一、中医药院校〃马克思主义基本原理概论〃课程现状〃马克思主义原理概论〃(以下简称〃原理〃课)作为全国高等学校思政课的必修课之一，由于课程本身内容所限以及学校的教学实施情况等问题，本门课程的教学效果急需提升。下面本节通过对这一课程在教学过程中存在的不利因素,简要概述在中医药院校〃原理〃课的教学现状。(-)〃大班教学〃的学习环境在高等教育逐渐普及的大趋势下,中医药院校的招生人数也处于逐年上升的阶段。面对越来越多的在校学生，学校岀于节约教学资源的考虑，很难有针对性的向学生布置教学任务。其次，对教学管理的影响。在容纳一二百人的大教室中，学生可能来自不同的班级、专业甚至是年级，这样就给教学管理造成了_定的难度。而我们课堂教学的时间是有限的，〃教学还是管理？——这是个问题〃。如果在管理学生出勤等问题上花费时间过多势必会影响教师的授课时间。因此,很多老师难于更好的掌握学生的出席情况,甚至在一学期过后，对该班级的学生情况仍然不甚了解。最后，对教学效果的影响。班级规模的大小,在开展实践教学、教学方法改革方面都是有一定限制的。由于人数众多，学生们很难全员参与到教学活动中去，必然会导致很多学生并未真正掌握这门课程的教学内容，最终使教学效果大打折扣。（二）〃重医学轻人文〃的学习风气进入大学学习后z由于各门课程安排的上课时间与上课频率不同,占据大部分教学时间的专业课程在潜移默化中成为老师与学生心目中最重视的课程。就目前学生所反映的学习风气来看，〃重医学轻人文〃的趋势恐怕是难于避免。在这种学习风气的影响下,许多在校学生，过于重视医学等专业课程的学习，对〃马克思主义原理概论〃这类哲学课程很少重视。具体来说:第一，思维定势的延续。某些学生由中学而来的对政治教育的抵触依然顽固，政治不够敏感,对于时代发展的主潮流掌握不够。另外,受社会大环境的影响，少数学生的世界观、人...