2015年第6期黑龙江高教研究No．6，2015总第254期Heilong激angResearchesonHigherEducationSerialNo，254大学生法治思维方式的培育陈楚庭(南华工商学院，广州广东510507)摘要：国家治理体系和治理能力现代化的重要标准首先是国家治理体系法治化。用法治精神来构建国家治理体系和提升治理能力的核心就是运用法治思维和法治方式解决重大和复杂社会问题的能力。大学生作为国家治理能力和治理体系的未来主体和生力军，培养他们“讲法律、讲证据、讲程序、讲法理”的法治思维方式将会在社会和国家范围内发生蝴蝶效应。而当代大学生的法治思维状况不容乐观，要充分发挥第一、第二、第三课堂的协同作用以培养大学生法治思维方式。关键词：法治；法治思维方式；协同：G642．0文献标志码：A：1003—2614(2015)06-0t31一03国家治理体系和治理能力现代化是摆在世人面前的崭式要具有合法性；证据的搜集过程应当合法，我国法律明确新课题。法律是治理之重器，作为上层建筑，国家治理体系规定，以违反法律的禁止性规定或侵犯他人合法权益方式获和治理能力的现代化标志就是法治方略，核心就是运用法治得的证据材料不能作为定案的依据；证据的查证过程也要符思维和法治方式解决重大和复杂社会问题。用法治精神来合法律的规定，以书证为例来说明，在庭审上书证的审查要构建国家治理体系和提升国家治理能力，要求国家机关工作求在法庭上出示并且要经过双方的质证和辩论，如果没有经人员能够运用法治思维和法治方式来处理在治理过程中出过这样的审查，一个证据材料就不能作为定案的依据。二是现的复杂问题，法治精神要求作为治理能力和治理体系的未具备客观性，即证据必须是客观真实的，既不能捕风捉影，也来生力军——大学生能够学会运用“法治思维和法治方式”不能主观臆造。三是证据之间存在关联性。这是证据适格处理日常生活中的复杂问题¨o。的基础性条件，即作为证据内容的事实与案件事实之间存在某种联系。一、法治思维方式的特征3．讲程序，以程序为线索。注重程序是法治思维方式与1．讲法律，以法律为准绳。要求我们在思考与处理法其他思维方式最突出的区别。对于其他思维方式而言，人们律问题时，首先要以法律为准绳，从法律的要求出发去思考往往只在意结果，结果是最高的功利。而法律思维方式尤为与分析问题，而不是从其他的标准出发去思考与分析问题。注重程序，这就是我们所讲的通过程序实现正义。一个行为是合法行为还是违法行为，是一般违法行为还是犯程序就是法律所规定的法律行为方式和过程，它告诉人罪行为，应否承担法律责任，如何承担法律责任，都应按照法们先做什么、后做什么和怎么做。讲程序就是要从法律程序律的规定去进行思考和分析。当遇到法与理、法与情的冲出发思考与处理问题。程序具有重要的工具价值和独立价突，遇到合理不合法或合情不合法的情况时，仍能遵守或执值。对于实体公正而言，程序公正具有重要的工具性价值，行有效的法律。法律思维方式告诉我们，当不合情理的法律它可以保障和促进实体公正的实现。作为必要条件的严格被废止和修改以前，我们仍应当遵守有效的法律。的程序并不必然导致实体的公正，然而没有正当的严格的程2．讲证据，以事实为依据。证据就是以法律规定的形式序，很可能导致实体的不公正。事实表明，大量冤假错案都表现出来的能够证明案件真实情况的事实。然而并不是所跟脱离了严格的程序密切相关。程序正义的独立价值体现有的事实材料都可以作为证据，能够作为证据的事实材料，就是要运用程序来防止“丛林正义”的任性和恣意。程序自必须同时符合合法性、客观性和关联性的要求，才可以作为身的独立价值还体现在程序正义优先于实体正义，在复杂的定案依据。一是具有合法性，即证据的形式、搜集和查证都社会中实体正义由于利益的多元很难有统一的标准，而程序必须符合法律的规定。根据法律规定，证据的种类包括人正义就是一种看得见的正义：只要程序公正，败诉的一方往证、物证、视听资料、勘验笔录和鉴定结论等，但不管哪类，形往也不会说三道四。收稿日期：2015—04—24基金项目：广州市哲学社会科学规划项目“美丽乡村建设的‘环境+社区+产业...