浅谈课堂教学组织【摘要】《数学课程标准》指出：重视学生在学习活动中的主体地位，有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为木”的理念，促进学生的全面发展。（1）学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。（2）教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。（3）处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真止成为学习的主体，得到全面的发展。组织教学是在课堂教学中，教师不断地组织学生注意，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，冇效的进行学习的行为方式。组织教学是课堂教学的重要部分，它贯穿在整个教学过程的始终，它是一堂课顺利进行的保证，它直接影响到教学效果的好坏。所以如何在课堂组织与管理中做到既尊重学生，解放学生，能最大限度地激发学生的内在动力，发挥学生自身的潜能，又让学生自觉自愿自主地学习，积极激发学生的学习兴趣。参与互动交流和展示，承担责任自主成长呢？我的做法是：一、建立新型的师生关系。二、激发学生的学习兴趣。三、全面了解学生的特点。四、提高教师的组织能力。【关键词】师生关系学习兴趣学生特点组织能力【IG623.5【文献标识码】A【】2095-3089---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(2014)02-0149-01组织教学是在课堂教学中，教师不断地组织学生注意，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，冇效的进行学习的行为方式。课堂中学生既是发展的第一主和，乂是发展的终极目标；学生既是课堂学习的第一资源，又是学校管理的第一资源。因此，学校和教师的一切行为都是为学生的发展而存在的，课堂教学自然也不例外。组织教学是课堂教学的重要部分，它贯穿在整个教学过程的始终，它是一堂课顺利进行的保证，它直接影响到教学效果的好坏。然而，课堂中学牛学习的组织与管理-直是教师颇感头疼的事。所以如何在课堂组织与管理中做到既尊重学生，解放学生，能最大限度地激发学生的内在动力，发挥学生口身的潜能，又让学生自觉自愿自主地学习，积极参与互动交流和展示，承担责任自主成长呢？我的做法是：一、建立新型的师生关系。师生应建立平等、相互尊重、教学相长的关系，师生间相互认识，相互尊重，达到感情交融，息息相通。使学生对教师产生尊敬、信服。愿意按照教师的要求行动，教师要理解、尊重、热爱学生，树立为学生服务的观点，努力教好功课，全面关心学生，为人师表，倾听学生的意见，控制自己的情绪，坚持耐心教育，正确处理师牛间的矛盾，这样学牛就会主动积极的配合教师完成教学任务，反之师生关系紧张，学生会产生对立情绪上课不听讲，做小动作，起哄，趁教师启发学生开展丰富想象，说题外的笑话干扰教学，教师必须弄清原因及时解决。否则，教师费尽全力也不能组织好课堂教学。二、激发学生的学习兴趣。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教师要善于激发学生的求知欲，使之对文化科学知识发生兴趣，并由兴趣发展为热爱，进一步发展为对真理的探索和追求。教师饶冇风趣的讲解，新颖的事例，丰富的感情色彩，组织学生探索知识活动，做教学游戏，将科学家的故事等都是激发学习兴趣的有效方法。反Z学生会产生厌学情绪，课堂表现注意力不集中、睡觉、多动等，教师必须对症下药，激发引导他的兴趣使之渐渐产生学习兴趣。不然课堂组织教学是很困难的。三、全面了解学牛的特点。教师必须全面了解每个学生的特点：有些学生草率行事，不求胜解,主观片面，所以激发学生的学习兴趣。对教师的提问或启发不假思索抢答。而有些学生精心细致，全面深刻，轻易不发表自己的观点。教师要在了解学生的基础上处理好这一点，尽量创造条件引导内向型的学生发言，采用指名回答，使他们能沿着教师的引导、启发发展。四、提高教师的组织能力。一节课成功与否很大程度取决于课堂的组织教学。有...